俗话说：腹有诗书气自华。读书可以提高一个人的气质，提高自身的道德素质，提升个人魅力。教育学者朱永新说过:“教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。”读书与教师成长之间有着一种天然的联系，教师读书的价值就在于它是专业成长的源头活水。假期里，太原市小店区平阳路街道中心校殷家堡学校师生纷纷开启读书之行，感受畅游书海的乐趣。
语文老师们认真研读了著名特级教师李竹平的《语文寻意》。文本解读和课程设计，两者结合在一起，就是寻意的过程。这个过程，则由文本解读生发，指向“一节课或文本本身学习的解读”“单元整体目标有效落实的解读”“教师课程创造和建构解读”。
数学老师们阅读了贲友林老师的《学生视野中的小学数学问题研究1》让我们懂得教课不是为了完成教学任务，而是为了师生彼此共同的不可再有的生命体验，力求创新是他的不变的追求。
英语教师们认真阅读学习了著名教研员朱浦老师编写的《教学专题渗透》。它从课堂教学的设计，课堂教学的实施，英语教学的听课、说课与评课，课堂的教学语言等八个专题阐述了他对英语教学研究的独到见解，值得学习再学习，研究再研究。
此外，科学、体育、道法和音乐等学科的老师们分别阅读了《小学科学教师入门十课》、《看课的门道》、《怎样上好小学道德与法治课》以及《核心素养导向的音乐教学实践探究》等书籍。这些书籍都为老师们今后的教学指明了方向。
老师们从书中汲取营养，孩子们也从读书中收获了快乐！课外阅读对于一到三年级的孩子来说，是他们了解广阔世界的眼睛，是他们识字学文的法宝，更是他们展开想象力的小翅膀。同时还要引导他们养成良好的阅读习惯。坚持每天阅读半小时，阅读着自己喜欢的故事，让读书融入孩子们的生活，成为他们生活的一部分！
四至六年级的孩子们为自己制定了详尽的读书计划。每日在既定时间坐在书桌前静心阅读，徜徉于书的世界，与主人公同喜同悲，共同成长。在分享阅读收获的环节中，孩子们利用读书记录卡分享自己的感悟，将阅读的深度广度不断拓展，对书中内容有了更深的领悟。
相信通过寒假的这次读书活动，可以让老师们把握今后教学的方向，同时帮助孩子们打开通向想象和创造的大门，将给孩子们的人生打好出色的底子，给孩子们的世界增添一抹绚丽的色彩！
（网易山西 张敏 李丽 通讯员 武亚静）
本文来源：网易山西
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