为进一步深化“双减”政策落地落实，2月24日上午，太原市万柏林区玉河街小学举行了“温润课堂”减负增效英语教情学情反馈活动。教研室主任吴婧主持了本次活动，副校长刘翠洪以及玉河街小学全体英语老师全程参与。会议开始教研室主任吴婧首先进行了发言，学校通过此次教研讨论，为大家提供一个沟通交流的平台，切实将双减工作落实到位，真正做到减负增效。
此次英语集体教研活动是在“双减”政策落实以来，围绕期末英语试卷展开的大教研活动。玉河街小学英语组全体教师通过对试卷结构的整体分析，结合日常教学实践和学生在此次期末测试中呈现的一些问题，分年级进行了汇报。
首先进行汇报的是以白老师为代表的三年级英语组。白老师以数据和论述相结合的方式，分别从试卷总体分析、试卷结构分析、考试情况分析、答题情况分析、存在与面临的问题、改进措施六个方面进行了交流沟通。三年级英语组认为三年级学生刚接触英语测试，对考试还不能适应，同时基础知识掌握不扎实，无法灵活运用。要在教学中加强功能句的使用频率与学生进行日常的交际，夯实学生基础的同时提高学生的听说读写能力。教师要在教学中严格落实双减政策，采取多样化、个性化作业，拓宽学生学习英语渠道，丰富课堂内容，提高课堂效率。
其次进行汇报的是以孙老师为代表的四年级英语组。孙老师先从宏观的角度分析了试卷的结构，难度，得分情况。接着孙老师从每个题入手，细致地分析了孩子们在答题过程中的一个状况，尤其重点分析了孩子们出错率较高的几个题目，找出了原因并且提出了今后教学过程中的应对策略。四年级英语组认为教师要认真钻研教材，把握课程标准，强化听、说、读、写四会单词能力的同时，加强学生综合能力训练，全面培养学生的英语应用能力。尤其是强化阅读训练，在平时的教学中除了要加大阅读量以外，还要让学生见到更多的阅读题型。
再次进行汇报的是以梁老师为代表的五年级英语组。梁老师首先以数据的方式直观呈现了本次英语考试中不同题型的正确率，通过数据可以一目了然学生目前的薄弱环节，更好地对症下药。五年级英语组认为从听力角度分析，学生的听力语感整体亟待提升。从笔试角度分析，学生对基本的语法概念比较模糊，语法知识混淆不清，不能够灵活运用，综合语言运用能力较为薄弱，知识语言运用能力和思维能力不足。针对学生目前存在的这些问题，在接下来的教学中，教师可以根据学生对知识的掌握程度不同将学生划分为优、良、中、合格、待合格五个等级，不同等级的学生应该有对应的教学重难点与教学目标，帮助其更好的成长。教师要精讲教材，引导学生主动学习，并且预留课堂检测环节，利用课堂来复习强化所学内容，提升课堂“含金量”。
最后进行汇报的是以张老师为代表的六年级英语组。张老师从试卷情况、答题情况、今后的教学反思三个角度进行了沟通交流。六年级英语组认为试题紧扣《课程标准》，坚持依据现行教材，重视语言知识和生活实际联系，照顾到了学生的实际能力，从单词到句再到篇，较全面地检测学生的语言知识掌握情况。针对本次考试中学生存在的问题，教师应该继续从一点一滴做起，培养学生扎实的基本功。在每课一练中，以“滚雪球”的方式帮助孩子们提高日常句子的叙述与书写的训练，让英语真正运用到生活。学生还可以写英语日记，通过日记的形式训练学生把单词、短语、句型和段落串成文章。教师要加强前后知识的滚动和语言材料的复现，日积月累，综合操练，螺旋上升。
最后，刘翠洪副校长针对本次教研活动进行了总结。首先刘校长肯定了英语组各位老师的辛苦付出，此次教研活动圆满完成离不开英语组每位老师的辛苦付出。“双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、对教材的研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者，教师要做教材创造性解读者。教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。针对本次英语教研活动中提出的问题，刘校长强调学校会全力支持各位老师所提出的切实可行的教学方案，共同打造“温润课堂”。教师除了要搞好教学工作之外，还要密切关注学生的健康成长，注重教师角色的多样化，教师不仅是传道授业解惑者的角色，更应该成为孩子们的朋友。
“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，而是对教育工作者提出了更高的要求。新学期要做好“四个优化”，优化教育理念、优化教学方法、优化课堂模式、优化作业设计，提高自己的教育教学水平，确保双减政策有效落实。要让教育回归更本真的状态，在教学实践中运用教育教学技能，不断反思，调整自己的教学行为，形成自己的教学风格，促进学生的德智体美劳全面发展。
（网易山西 黄晶 通讯员 刘翠洪 吴婧 赵国爱）
本文来源：网易山西
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