时间转逝，新学期已经开始。孩子又将学习新的知识、面临新的挑战。在双减政策下，如何让学生高效快速的掌握英语知识，是每一位英语老师应该思考的问题。3月2日，太原市小店区黄陵街道黄陵小学举行了英语教研活动，共同探讨如何教好一堂有趣的故事课。
本次评课、议课的内容为三年级下册的课文：《Gu Dong is coming》
参加教研活动的教师有：王晓燕、王敏、常慧荣、年芳莹、刘洋、马竹仙。
在授课过程中，王老师通过声音导入，紧扣“What can you hear？”的单元主题，从第一课时内容入手，承前启后。让学生对咕咚先有了听觉上的感知。充分的引起了学生的兴趣。
从声音上，孩子们能判断出咕咚是什么吗？是汽车的声音吗？ 是打碎瓶子的声音吗？接下来，王老师通过出示打乱的故事图片，让学生开始整体感知故事内容。并猜测咕咚到底是什么？
当学生已有自己的判断时，就开始迫不及待的验证自己的结果。王老师趁热打铁，开始讲授故事内容。
最开始惊慌失措的兔子错误的把咕咚当作了怪物，求助于猴子。猴子在没有验证事实的情况下，也很害怕咕咚。又求助了大象。在求助的过程中，王老师引导学生理解并练习了核心句型和单词：What’s the matter?help，afraid。
猴子和兔子害怕的都是由声音推断出来的怪物。这时，引导孩子们思考以下问题，便是最好的时机：为什么兔子和猴子会惧怕声音？是不是这种声音他们不熟悉呀？他们只从声音就判断出是怪物，合理吗？这样恐惧的心理你有过吗？这是不是明智之举？那我们要怎么做才能看清楚事物的本质啊？
通过紧扣课文主题，再根据学生的生活实际来提问，学生会自觉的挖掘课文背后的道理，并得出了结论：当我们认识新事物时，要从它的方方面面进行了解。比如声音、颜色（和本模块第一单元内容结合）、味道（和本模块第二单元内容结合）等等。
最后，王老师引导学生对大象的态度进行了分析。大象在不认识新事物时，进行了实践、验证，从而和其它小动物的行为区别开来。这也是孩子们自然而然从本课中学会的道理。
各个英语老师都积极的对本课的教学设计和实践进行了评议，并学到了处理故事课的有效方法。
故事课在英语教学中占很大的比重，相信通过本次教研活动，英语老师们能在今后的故事课授课中有更好的把握，学生也能高效的学到应学知识，掌握应学道理。
（网易山西 黄晶 通讯员 马竹仙 助编 崔笛）
本文来源：网易山西
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