为进一步贯彻落实“双减”政策，促推作业设计能力提升，切实减轻学生作业负担，努力促进学生全面发展、健康成长。太原市杏花岭区小东门小学聚焦“双减”，以有效作业的设计为抓手，开展了“双减”背景下作业设计交流研讨活动。
一、二年级组语文老师能够从课文中寻找孩子们的乐趣，紧密结合生活，设计孩子们喜闻乐见的作业。她们将作业分为三个基拓展和特色三个类型，将生活作为课堂，通过剪字、绘画、大声诵读，手工制作等各种方式完成。让语文作业变得生动且活泼，孩子们也能享受其中。
三、四年级组语文老师从作业功能出发，按照“不超标 分类别 少而精 亲力为 ”的标准，着眼于学生的最近发展区，整合大单元，串联课前——课堂——课后为一根线，设计“基础练功房”、“能力提升间”、“素养拓展室”，将语文素养的提升作为有效作业的目标。
五、六年级组语文老师的设计针对性作业，使不同层次的学生得到发展。对某些学习有困难的学生，通过适当减少他们的作业量或适当的降低作业的难度，让他们做一些抄写、简单动手、有趣味的作业，使他们易学，乐学。对学习能力较强的学生则适当拔高要求，设计一些积累语言文字、扩展课外阅读、提高读写结合能力等方面的作业，旨在关注学生的思维及表达的差异，他们自主选择任务，关注自己喜欢的不同学习目标，在实践学习过程中，他们不仅可以培养解决问题的能力，而且在合作的过程中，也培养了他们的团队意识，提升他们的协调和沟通能力，使得不同个性不同能力的学生都能有所发展。
数学组老师精心设计与布置多样性的作业，把数学的“学科知识”变成学生可以感受、操作、体验的“生活状态”。通过及时评价与反馈作业和用心修改与完善作业等措施，在减轻学生作业负担的同时，充分挖掘作业的育人功能，达到激发学习兴趣，培育必备品格和关键能力的效果。让数学因为作业的形式的改变而变的生动活泼，有滋有味。四年级党慧池老师引导学生在周末开展了“用一副三角尺拼角”的实践活动。用三角尺拼角是一项内涵丰富的学习活动。它既能帮我们对直角、锐角和钝角的认识，加深对直角、锐角和钝角之间的关系的理解；又能培养我们的动手能力积累数学活动经验和解决评论题的经验；还能使我们更加熟悉三角尺上角的特点后续学习做好了铺垫。为了解学情和初步感知新知，二年级董佳老师设计了前置性作业。这类作业与第二天的课堂教学紧密联系，在反馈作业完成情况的基础上，引入新知教学。在学习第七单元《观察物体》之前，指导学生自己体验观察过程，使学生认识到，从不同角度观察同一个物体，看到的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系。观察点不同，看到的形状也是不同的，只有把不同位置观察到的形状进行综合，才会形成这个物体的完整表象。这样以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到“减负增效”目的。六年级孙奕珺老师紧紧围绕学习内容，与学习目标保持一致、与课程标准保持一致，并把学科知识、学科思想、学科价值融入到作业的内容设计中去；作业的内容要适合各个学习层次学生的需求。每个学习层次的学生都应有适合自己的作业。
英语组老师在布置英语作业时，要注重培养学生的学习能力，丰富作业形式，创编新对话、思维导图、个性化趣味作业。学生在做作业时，可以根据老师布置的必做作业以及自己的能力自主选择完成作业，每位英语教师充分利用课堂教学时间加强学生作业指导，特别要重视对学困生的作业辅导答疑和为学有余力的学生拓展学习空间，鼓励学生积极参与作业展示评价；鼓励借助信息技术为学生展示作业，交流、借鉴提供平台。
体育组老师针对学生跳绳、坐位体前屈、仰卧起坐做具体的设计安排，强调运动注意事项、正确姿势每周固定一天做测试并做好记录，认真、实用，让家长配合学生主动积极参与。
美术组作业设计，说学情、重点技法，有高度、有深度，给学生更多的发展，用心灵感受美，艺术引领着我们去爱，开展想象、情感绘画 。
科学组探究性活动作业与课堂巩固练习作业结合，将科学知识真正应用于生活，让孩子们感受植物的一生，师生共同探究种子发芽的过程 ，强调探究和获得知识的体验。
音乐组从七个维度发展学生音乐核心素养，让音乐学科带给孩子们美的体验。
论坛上，校领导对老师们的作业设计表达了自己的认识和建议，也对学校老师提出了更多的期望。在“双减”背景下，每一位老师都担负着沉甸甸的责任，这份责任不仅需要付出更多的辛苦，更需要思考，调整，转变。交给老师们的，只有学习、学习、再学习。
相信通过全体教师智慧火花的深度碰撞和实践应用，在作业设计上用足心思、下足功夫，一定能设计出高质量的作业，以实现作业设计的多元化、个性化，真正做到减负增效，让我们的作业设计与评价及“双减”工作再上一个新台阶。
（网易山西 郗艳 通讯员 任捷 助编 贺小晶）
本文来源：网易山西
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