又是三月春风起，期待桃花处处浓
近日，太原市晋源区第八实验小学集团校开展了线上语文教研活动，观摩了课例《祖先的摇篮》。
一花独放不是春，百花齐放春满园
基于思政研究，落实双减政策。晋源区第八实验小学集团校的老师群策群力，畅所欲言，毫无保留地分享课例《祖先的摇篮》带来的思考。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜
认认真真备好每一节课，踏踏实实地上好每一节课，通过精细研磨提升课堂质量，通过交流体会丰富课堂互动形式，让每个孩子参与其中，从而让每个孩子学有所思，学有所悟，学有所得，这就是“双减当下教师责任。
语文教学要和其他学科融合，实施五育并举，是需要长时间践行的理念。要想真正发挥语文育人的功能，必须树立大语文观，博采众长，多学习、多思考、多实践。在语文的道路上探索出独特的路径。
点点滴滴渗透，润物无声浸染
太原市教科研中心教师梁涛从4个声音来为大家解读了“双减”如何落实？对教师有哪些改变？
1.社会的声音。经师易得，一师难求，教师要做大先生，语文教师要使语文发挥育人价值。
2.教材的声音，教师要明晰教材特点着力，激发学生的兴趣，激活儿童的生活经验，自然的渗透育人，激发学生浓浓的文化韵味。
3.课堂的声音。课前巧思——让课堂与课外链接在一起。识字巧思——在识字中渗透文化，识字中链接生活，以一字带动一组字，进行词串学习。板书巧思。教师回归到板书设计上，设计出激发学生的兴趣的板书。朗读巧思——教师要紧扣语文要素进行范读，以音乐画面声音给大家带来美的享受。活动巧思——教师需要设计一个又一个动起来的场景，将课堂还给学生。策略巧思——补充影音润色想象，借助短片文化育人。
4.学生的声音，课堂上要书声朗朗，想象丰富，让学生享受趣味盎然的课堂。
参与教师纷纷表示，这次的教研活动最大的一个启示，还是作业设计。在“双减”政策下，作业设计已经成为最重要的一项提质增效的活动。作业的设计要指向孩子们的基础，更要指向孩子们的能力。
如《祖先的摇篮》是二年级的课文。一二年级，是不需要有书面作业的，所以他的作业设计为读一读、讲一讲、说一说，锻炼孩子们口头表达能力的作业。这也启示教师作业的设计要根据年段根据单元主题进行合理化的设计，既有夯实基础的作业，也要有拓宽学生知识面以及收集资料等让学生动手的作业。让作业设计为教学增效，让作业设计助力课堂教学。
一起期待春天期待所有美好
晋源区第八实验小学集团校的老师们敬畏职业、恪尽职守地诠释着现代教师的真实写照。为了让学生一课一得，所有教师都做了大量的幕后工作。每一位教师急而不慌，忙而不乱，累而不疲。以精心的备课，精准的讲解，及时的反馈，让这里的每一位学生收获满满。
（网易山西 张丽 闫珊 通讯员 崔正玲 助编 张叶青）
本文来源：网易山西
责任编辑：
刘静_007
