为了落实“双减”背景下课堂效率的提升以及助力学生成长，结合实际更好地开展新学期小学教育教学工作，促进教师专业化发展，全面提升教学质量及优化作业设计，以精准分析为切入点，太原市万柏林区教育局在3月22日到24日进行了万柏林区小学落实“双减”提升课堂效率，教情学情分析活动。太原市万柏林区千峰南路小学各年级教研组参与了本次教情学情分析活动。这次活动由师冠琴老师主讲《明晰教学方向，一课一得，落实减负增效，精讲精练》的语文学情分析讲座，由杨洋老师主讲《把握教学方向，实现学科育人》的学情分析讲座，由花芳老师主讲的《关注教情学情，提升课堂实效》的学情分析讲座，让老师们受益匪浅。
3月22号，该校语文教研组认真学习了讲座的内容。首先，师老师讲到了明晰教学方向，落实减负增效。在讲座中，老师们认真学习了2020年10月13日中共中央国务院颁发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，其中强调了立德树人是教育的根本任务。坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育。
接着，师老师从落实“双减”政策入手，对接山西省中考命题方向，从“一核六维四手段”的方面讲了语文教学中为什么考，考什么，怎么考。
在讲座中以“素养”考查为载体，凸显“六个维度”命题理念。通过学习，老师们认识到了在学习中语文素养的落实要注重以下几点：一、落实“立德树人”，增强家国的认同感和家国情怀，强化语文学科育人功能。二、注重基础知识，基本技能的考查。三、创设合理情境，考查学生语言的理解和表达的能力，分析和解决问题的能力。四、培养阅读素养，考查在材料中获取信息，分析信息的能力。五、关注运用所学内容灵活处理实际问题的能力的考查。六、设置开放性试题，培养创新意识。
师老师讲到落实核心素养，注重能力培养，是在语文教学中的重要环节。其中语文核心素养包括有语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。在讲座中，师老师根据五六年级调研卷子的具体题型，结合教材中每个单元的语文素养进行了一一对接，从精准研读教材，灵活把握学情，敏锐关注时事，全面剖析问题等几个方面深入浅出地为老师们指引教学路径，处理生成问题，每位老师都收获颇丰。
3月23日，杨洋老师带来了精彩的讲座。首先，杨老师从政策进行解读。杨老师谈到2021年7月24日，中办、国办印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，教育部在2022年工作要点中强调，继续把“双减”工作摆在突出位置、重中之重。
讲座中，杨洋老师提到了很多教育专家的一些理念。在认识“减负”这个问题上，他提到了要形成正确的“减负观”，如果观念不转变，“双减”便无法治本。因此，“双减”政策的出台是教育制度的改革，在制度层面为减轻学生负担提供了支持。但要切实减轻学生负担，还需要地方政府、学校、家长共同努力。从教育教学这方面来说，老师们一定要立足基础、立足教材、部分调研、淡化分数，真正地减轻学生的负担，同时还能够让学生在学习上，掌握一定的学习方法，提升教育质量。
这次数学质量分析讲座，杨洋老师从优化作业设计，以及高质量课堂教学和青年教师培训等方面进行了一个具体详细的指导，其中充分利用五六年级部分学生调研监测的一些试题分析，从理答情况，阅卷过程中重点题目分析为老师们进行了一一的讲解，为今后教学中指明方向。
3月24日，花芳老师所做的《关注学情教情，提升课堂实效》的讲座，使该校英语组的老师们受益颇丰。花老师从当前形势入手，表明关注“双减”并不是要牺牲课堂教学质量，而是要抓住课堂的每一分钟。新课标提出了英语课程的实施是要整合课程内容，采用将语言文化思维和学习能力发展有机融合的教学途径，引导学生在探究意义的过程中学习和运用语言，让语言服务于意义的理解和表达，让学习有意义，内容有价值，语言有温度。
花老师提到英语学科的核心素养是从语言能力、学习能力、文化意识、思维品质等几方面来进行训练。讲座从命题构想、答题分析、得失反馈、教学建议等四个方面进行了深入浅出的讲解。通过对五六年级调研测试的分析，花老师提到在教学过程中，提升课堂效率最为重要。而英语教学中，学生缺乏语言实践的机会，甚至有的老师没有意识到语言实践对英语学习的重要作用，他们坚信讲解、刷题对考试的作用，其实练习题质量低下也是导致课堂教学效果不理想的重要原因。花老师提到英语学科的核心素养，从语言能力、学习能力、文化意识、思维品质等几方面来进行训练，为英语教学提出了宝贵的建议，指明了前进的方向。
通过这次万柏林区教育局为期三天的质量分析会，老师们充分认识到“双减”政策背景下，语数英教学工作中的方向，各学科素养落实的具体措施，会在今后工作中继续踔厉奋发、笃行不怠。
（网易山西 黄晶 通讯员 姚海英 助编 侯仕仪）
本文来源：网易山西
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