山西
5月15号，太原市第三十二中学音乐教师齐聚云端，开启线上“云教研”模式。周海宏教授的音乐讲座，教师们在今后“如何上好音乐欣赏课”有了新的方向！周海宏老师首先用音乐美学的基本原理阐述了音乐的两个基本属性，既音乐没有视觉性和语义性。强调了音乐是听觉的艺术，提出了音乐是情绪表达这一作用。
线下教研时，教师们针对本次的学习，进行了研讨活动！周海宏老师总结了学校音乐欣赏课的新思路，整堂课程设计环环相扣、深入浅出给予了音乐老师新的启发。每位老师也发表了自己的观点和想法！
教师们着重从声势参与和律动参与在音乐欣赏课堂上进行了实践！
声势参与
声势是可以发出声响的人体的各种姿势、可以通过拍手、拍腿、跺脚、捻指等动作，来表现出音乐的某种特定意义，传达某种情感。用声势活动参与音乐欣赏，对培养学生的乐感、注意力、创编能力、和合作能力有重要作用。
律动参与
体态律动是一种音乐活动，不是舞蹈活动。一直以来，音乐的传播和学习主要以听、视觉来实现，体态律动则通过动觉、视觉与音乐听觉、声觉、感觉共同形成音乐的联觉，将对音乐的感知实现于身体动作，不仅能使音乐知觉敏锐化、精细化，更可逐渐内化为经验和记忆，所以能辅助强化和深化音乐形式的认知。
一年级《 火车开啦 》
李若楠老师
三年级 欣赏民乐合奏《杨柳青》
田梦君老师
四年级 《小步舞曲》
白诗雨老师
五年级 《北京喜讯到边寨》
崔佩瑶老师
六年级 欣赏交响乐《火把节》
张慧敏老师
七年级《戏曲欣赏》
李媛媛老师
通过本次教研活动，老师们在交流探讨中受益匪浅，为今后音乐教学工作积累了前行的力量。
通过本次活动，让师生释放自我的同时体验了音乐的美妙，有效的以研促教，提高了教师音乐教学能力，促进了教师专业化成长。音乐的魅力是无穷的，用音乐感染孩子，浸润孩子，开启孩子对美的追求，这也是所有音乐老师的追求，希望每个孩子都能乘着音乐的翅膀自由翱翔，茁壮成长！
（网易山西 张丽 助编 徐多铎）
本文来源：网易山西
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