山西
为贯彻习近平总书记关于坚决打赢疫情防控阻击战的重要指示精神，太原市杏花岭区北大街小学根据杏花岭区教育局的文件精神和要求，结合学校实际开展各项心理活动，进一步关注学生的心理健康发展，帮助学生合理调整情绪。
自2012年起，北大街小学设立了儿童心理发展中心，一直以来心理健康教育工作都在稳步进行着。为了提高学校心理教师的工作水平，进一步关爱学生的心理健康，从3月开始，该校开展了一系列心理研讨活动。
李晔校长的《识记方法多》、《形象助记忆》，为学生提高记忆能力带来了捷径，并与学生们一起寻找适合的记忆方法，争当记忆大师；李嘉琪老师则用情景教学法，让学生亲身体验乐于助人的快乐，感受知识的魅力，学会积极地自我暗示；韩丽霞老师致力于培养学生良好的习惯，让学生享受学习与生活的快乐，有意识地培养学生积极的态度；程亚丽老师则带着学生一起做心理方面的小游戏，课堂气氛热烈，设置的角色互换教会了学生换位思考的能力。
十多节心理课程的讲授，促使心理教师的专业技能提高，让更多地学生掌握了心理小技巧，为学生们的健康成长助力。
良好的家校合作，可以正确引导家长关注孩子在校期间的心理情绪，该校每学期都邀请心理专家开展主题讲座，受疫情影响，4月1日该校提出了“倾听一刻钟 运动一小时”心理健康亲子活动倡议。
“双减”政策的实施下，对于家庭和学校都是一个新的挑战。不少家长产生了焦虑：学生作业量减少，如何了解知识的掌握程度？在家的时间如何支配？如何高质量的陪伴孩子？基于此，该校实施了“亲子沟通15分钟”的特色家长作业，旨在通过父母与孩子每日15分钟的亲子交谈促进成长，沟通感情。
该校建立了符合实际的危机三级心理疏导督导机制，并制定了心理疏导工作预案，由儿童心理发展中心牵头，进行了危机时的桌面推演工作，并制定了疫情等危机下的师生疏导工作方案，确保在危机突发情况下，可以有序有效提供心理健康服务。
疫情当前，本学期班主任将继续完善《北大街小学德育导师工作记录表》。通过与受导学生辅导谈话，与受导学生家长沟通，全面了解学生的成长过程，给予正确的心理疏导和健康指导。
疫情发生后，学生在家开启了网课的学习生活。为疏导疫情带来的心理压力，4月11日上午课间操时间，该校师生举行了主题为《疫情期间的心理关护》升旗仪式。
“当身边有感染、隔离的人员时，当长期居家不能外出时，我们的身体和心理会产生怎样的变化呢？”该校结合实际情况，设身处地的揣摩学生心理，教导学生观察自我情绪，及时发现和处理潜在的心理问题。
通过视频，该校为学生提供了全面的心理调节方法，将心理关护落到实处。在自我心理建设方面，学校引导学生冷静处理身边发生或自己亲历的疫情，相信政府，相信医生，用平和的心态面对当前的疫情。在情绪调节方面，该校为学生详细讲解了呼吸放松法、肌肉放松法和转移注意力等调节方式，帮助孩子们以科学方法战胜疫情“心魔”。学生们在老师的指导下纷纷进行演练。
北大街小学坚持把学生身心健康放在首位，及时开展心理健康教育活动，进行心理疏导，增强了学生的心理保健意识，用心呵护，建立起保护学生身心健康的“防护网”。
(网易山西 黄晶 张丹丹 通讯员 李晔 助编 徐多铎）
本文来源：网易山西
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