山西
教而不研则浅，研而不教则空。复习课作为小学数学课的一种基本类型，它不同于新授课的探索发现，也有别于练习课的巩固运用，它承载着“回顾与整理、沟通与生长"的独特功能，在整个教学活动中处于承前启后的重要一环。复习课难上这是所有老师的共识，为了促进数学复习课的质量进一步提升，本着学习和促进的教学理念。6月10日至11日，太原市晋源区在钉钉群里开展了精彩的数学复习课教研活动。
活动过程中，太原市晋源区实验小学全体数学教师观看了三位老师带来的复习课。第一节是由晋源区实验五小执教的《分数的初步认识》，整节课学生在归类、梳理等过程中形成知识网络，最后应用分数的知识解决了生活中的实际问题。
第二节是由云南省的陆伟老师执教五年级《因数与倍数》。陆老师在复习课伊始，从学生的角度创设了猜年龄的问题情景，激发了学生的兴趣，从而以一种积极的心态投入到复习中去，改变了以往复习课那种沉闷的气氛和面面俱到的“炒冷饭”般的复习方式，让学生在猜年龄中复习了如何判断一个数是不是某些数的倍数，是不是质数或合数等知识。接着，陆老师以概念引出其它相关知识点，学生在说一说的过程中理清了它们之间的联系。
第三节课是太原市晋源区第六实验小学冯洁老师执教的《整理和复习——图形王国》。在课堂上，冯老师始终将学生放在主体地位，创设情境与活动，给予足够的时间，使他们在自主观察、思考、操作中逐步感知，理解平移和旋转。比如在数学移图时，潘老师先让学生整个图平移，接着引导学生找出对应点的方法，让学生一步步的掌握移图的方法。而且整个环节都重视学生的真实感受，重视知识的形成过程，使学生在获得知识的同时，思维能力得到进一步的锻炼与提高。
三节展示课后，教研员郝玲丽老师进行了总评：三节复习课建构绿色课堂。叶圣陶有一句名言：教是为了不教。三位老师在课堂上注重培养学生复习方法，培养孩子将自己的想法与同学进行交流，对每个成长中的孩子来说非常重要。由于他们的各种能力都存在局限性，所以概括知识时可能会出现不合理或有不完善的地方，因此在复习课上同学间的交流必不可少。老师们在复习的过程中放手让学生进行知识梳理，以学生为主体，教师为辅创建绿色生态课堂 。
老师们时而聚精会神地观看；时而奋笔疾书；时而侧耳聆听；时而凝神思考。这样的专注，这样的用心，这样孜孜不倦学习场景在实验小学各个角落同时上演。不同的人，同样的心，同样的情，老师们求知若渴的眼神，专注的态度，让这次的教研活动更加充满了意义。
通过本次教研活动，该校数学教师对如何上好数学复习课都有了自己的收获和思考。数学复习重关联、抓本质，在数学的世界里，存在着千丝万缕的联系，打通了联系的脉络，就连起了整个世界，今后该校的数学教学将会迈上更高的台阶。
（网易山西 张丽 闫珊 助编 徐多铎）
本文来源：网易山西
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