共创佳绩！恒大小学“木林森”教师成长学院：语文教学专题汇报

6月15日下午，太原市小店区恒大小学“木林森”教师成长学院语文教学汇报在东西校区分学段展开。校长胡炜、东区教导处王纪芳主任、西区教导处张锋主任、裴志芳主任分学段参加了汇报交流活动。

本次汇报围绕“学生学业评价”“《语文课程标准》（2022年版）核心素养”及“语文教学的单元意识”三个选题展开，其中“学生学业评价”必选，“核心素养”“语文教学的单元意识”任选其一。上午选题，下午汇报，ppt辅助，脱稿阐述，如此紧张的时间对于还身兼班主任的语文老师们来说无疑是一项极大的挑战，更考验的是平时的积淀。

“学生学业评价”是每位老师的必选项，根据中共中央国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》的指导思想，系统推进教育评价改革，遵循教育规律才是实现立德树人根本任务的有效途径。那么，“学生学业评价”包括些什么？老师们针对这一问题分别从“过程性评价”“综合评价”“增值性评价”等内容及评价主体、评价方式、评价工具等方面进行了阐述，老师们一致认为，评价的目的归根结底是为了促学，而只有用心关注学生每一阶段的成长，对学生进行多元化、多方面评价，学生们才能从具体的、具有针对性的评价中发现问题并不断完善自己。让教、学、评三位一体，才能真正促进学生全面发展。

“《语文课程标准》（2022年版）核心素养”包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面。老师们以自己所教一课为例对核心素养的体现进行详细阐释。其中，在培养语言表达和思维能力方面，老师们分别展示了自己独特的教学方式，比如在课堂中营造真实的生活场景、培养语感、注重语言表达等。语文核心素养是让学生由课本走向生活、增强文化认同感、养成良好思维方式的指挥棒，也是培养德智体美劳全面发展的新时代接班人的必要参照。

“语文教学要有单元意识”，因为单元知识往往具有整体性、一致性和阶段性的特点。老师们在汇报这一部分时，运用思维导图、表格等形式让所述单元脉络一目了然，同时也体现出了老师们的专业素养。

汇报结束后，胡校长充分肯定了老师们在教育教学工作中付出的真情与智慧。三位主任分别进行了评价和总结，主任们就如何在相同的主题下突出特色、在汇报时怎样更有深度和创新性、根据本次汇报该如何反向理解学生，与老师们进行了交流。通过此次教学汇报，老师们对于今后的教学工作有了更深层次的理解，对如何落实立德树人这一根本任务有了更明确的方向，行在当下，未来可期。

（网易山西 黄晶 通讯员 李之静 助编 张鹏霞）