山西
为更深入地对义务教育质量监测结果进行深度解读，加强问题导向，促进监测结果的有效运用，达到深化教育领域综合改革，提升教育教学质量，办好人民满意的教育的目的，6月16日，太原市教育局邀请北京师范大学的多位专家对2021年太原市义务教育质量监测结果进行反馈及解读。此次会议采取“线上+线下”相结合的模式，会议由太原市教育局沈庆伟调研员主持。太原市迎泽区新西小学相关领导及教师全程收听收看。
会上，北京师范大学大各位专家对2021年语文、数学和艺术学科质量监测结果作了深度解读。通过分析数据，详细剖析了太原市小学四年级和初中八年级语文、数学、艺术教育质量监测数据背后的亮点、不足和规律，从学生个人、学校、教师三个因素分析当前学科教学存在的问题，并提出推动学校学科建设高质量发展的具体建议。
本次调研是基于国家课程标准的学生学业能力测试，测试结果由学科专家小组将学生的学业成就水平划分为A、B、C三类，用条形统计图清晰直观地呈现数据。学生整体达标率、优秀率较高，绝大多数学生达到了课程标准的要求。但是学生群体、城乡区域差异较明显，学生在其各能力点上的发展不够均衡，有待进一步提高。
语文学科反馈由海淀区中关村第三小学高级教师，北京市语文骨干教师，区域项目小学语文监测核心成员杨新颖主讲。杨老师针对语文质量调研试卷做出了整体的分析，既肯定了同学们的努力，也指出了不足。其中失分率较高的“习作表达””题型，从数据中可以看到，学生选材和书写表现较好，语言运用能力较弱。杨老师还给出了教学建议。
新西小学全体教师认真聆听和解读了杨老师的建议，认为要切实提高学生习作中语言表达能力，需要从平时的课堂教学入手，引导学生关注生活，营造积极的语言学习氛围，采取以下策略：创设语用情境，激发学生运用语言文字的兴趣；依托文本阅读，提高学生语言文字运用能力；创设交际情境，培养学生语言表达能力；设置课堂情境，增加学生语言运用实践活动。
帕尔默在《教学的勇气》中说过，教师在进行教学的改革中总会遇到阻力，正是因为这是正义的、有价值的工作，所以才会遇到阻力。希望老师们更多地去探索语文教学过程中的种种问题，去摸索经验和方法来提高整体的语文习作水平和素养。
数学学科反馈会议由北京特级教师，正高级教师刘克臣主讲。刘老师从测查题目结构及内容特点，学生对不同知识领域内容的掌握情况等几个方面，准确把脉太原市小学数学学生得分、失分的内在因素，明确了本学期教学改进的重点，提出了奋斗目标和新学期的教学建议：以知识技能为载体，为学生提供充足的数学活动和数学思考的空间。大量的数据和详细的分析令参会的数学教师对自己的教学现状有了一个更加深入、全面的认识，为下学期教学工作的顺利开展明确了努力的方向。
艺术学科由李燕芳教授、博导、国家首轮艺术监测主讲。李老师从小学音乐、美术（艺术）监测结果反馈中做出了整体的分析，以学生和教师两个因素出发，进行深入的解读。李老师提出，不同群体学生在音乐学科各水平上的人数比例与学校性质、学校地域、学校评价、流动儿童、寄宿生、性别等都有关系。
根据数据反馈，本次监测考试聆听题大多为课外的作品，如这首音乐是由什么乐器演奏的取自《傣乡情歌》，这首乐曲是学生从未接触过的民族音乐，但有80%左右的学生都能够答对，大部分学生在欣赏题上学生对音乐的体裁风格、速度、力度、情绪、乐器等基本要素掌握的较好，对音乐主题音乐形象等有一定的捕获记忆能力。但还是有少数学生在听辩乐器以及音乐所属民族上分辨不清。所以在今后讲授聆听课时可以适当地扩展延伸，归纳总结中西方音乐特点乐器以及每个少数民族独特的民族音乐风格，让学生更能了解中国传统音乐具有积极意义。同时，平时的艺术教学中还需加强音乐基础知识讲解，渗透深入式教学，在活跃课堂的基础上让学生主动构建音乐知识。设计一些音符节奏接龙游戏。
通过参加此次反馈会议，新西小学全体教师深刻认识到实施监测的重要意义。今后的教学中要合理运用监测结果，坚持以问题为导向，结合实际找到影响教育质量的关键因素，形成基于数据的整改方案，采取有力措施提升教育质量和教育均衡发展水平，进一步深入推进义务教育优质均衡发展和“五育”高质量发展，努力构建“全纳、公平、优质、适切”的教育现代化新形态。
（网易山西 张敏 李丽 通讯员 郭伟 助编 郝烯如）
本文来源：网易山西
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