五育融合 德育为先：迎泽区小学道法学科项目学习成果汇报会在桃南小学举办

立足新课标，深研思政课，践行跨学科融合，共享项目化成果。7月6日上午，由山西省太原市迎泽区教研科研中心主办，迎泽区桃园南路小学校承办的主题为“五育融合 德育为先 印象桃花 一路生花”——山西省太原市迎泽区小学道德与法治学科项目学习成果汇报会在迎泽区桃南小学隆重举办。本次汇报会采用线上直播、线下研讨同步进行，省、市、区各级教研科研中心的领导、专家，以及迎泽区各校的业务领导汇聚一堂，与线上的各界教育同仁、学生、家长共享了此次教学成果创新的盛宴。立足新课标，深研思政课，践行跨学科融合，共享项目化成果。7月6日上午，由山西省太原市迎泽区教研科研中心主办，迎泽区桃园南路小学校承办的主题为“五育融合 德育为先 印象桃花 一路生花”——山西省太原市迎泽区小学道德与法治学科项目学习成果汇报会在迎泽区桃南小学隆重举办。本次汇报会采用线上直播、线下研讨同步进行，省、市、区各级教研科研中心的领导、专家，以及迎泽区各校的业务领导汇聚一堂，与线上的各界教育同仁、学生、家长共享了此次教学成果创新的盛宴。

为扎实推进“双减”政策的落实，2022年，桃南小学创新办学思路，以自主教育为脉络，以艺体工作为突破口，以诗意校园为文化依托，立足“双减”背景，架构学校整体教育发展文案，形成视觉识别系统为一体的学校发展规划。在迎泽区教研科研中心的长期带领下，桃南小学创新“五育并举，课程融合”的办学理念，依托项目学习为育人新路径，以学生兴趣为出发点，激发学生学习兴趣与提升核心素养为目的，利用项目化学习时间与空间的灵活性、学科的融合性、团队协作的创造性，在五育融合的视域下，从“桃之夭夭，灼灼其华”色彩艳丽的桃花，继而结合时令，推进“桃之夭夭，有蕡其实”累累的果实，从桃叶、桃花、桃果，再到桃树、桃园，形成整体“印象桃花”系列课程。

桃南小学在五育融合视域下开展了项目化学习节日课程的开发与实践研究，将学科和生活、知识和实践联系在一起，以培养学生核心素养为目标，坚持立德树人思想，开展“全面发展、融合育人”的高质量教育。从年初开始，学校已经开展了年故事特辑、“春之韵”特辑、“劳动节”特辑、“端午节”特辑系列课程，这一系列的课程不仅丰富了学生的课程内容，更是开启了他们智慧的大门。

在小小讲解员的介绍下，嘉宾们了解到桃南小学农耕生态园课程分为四个阶段，第一阶段通过查资料了解了植物生长的规律；第二阶段全班讨论、投票，选出最适合种植的类型；第三阶段根据种植类型设计园区图纸；第四阶段动手实践，从挖坑、耙土、打垄到浇水，学生们乐在其中。农耕文化园是孩子们从课本到生活的纽带，学校还要不断丰富劳动教育内容，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，探索劳动教育新范式，真正上好劳动教育这门必修课。

汇报会上播放的录像课是由桃南小学王慧慧老师执教的《四通八达的交通》一课。本课是统编版小学《道德与法治》三年级下册第11课内容。桃南小学在迎泽区教研科研中心的引领下，围绕“五育并举，课程融合”的教学思路，积极探索大单元主题下的跨学科项目式学习，将教学最终指向全科育人。

项目式学习注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力，本节课以驱动任务“在卡牌给出的情境中，找到从A点到B点的最佳出行方式”带领学生开启了一场有趣的项目学习之旅。课堂上学生主动参与、多角度思考、以“问题链”为导向，融合数学、语文、美术、音乐各学科知识、思维、素养等要素，真正实现项目学习做中学、学中用、用中思。

录像课播放完毕后，由桃南小学刘景玲老师带来精彩的说课环节，刘老师从项目背景、项目目标、项目启动、项目实施、项目评价、项目成果、项目反思七方面来展开阐述。作为立德树人的关键课程，小学道德与法治课肩负着重大使命。开展《四通八达的交通》项目学习活动，学生在了解各种交通工具的特点和优势的基础上，学会合理规划行程路线，在活动中了解交通的发展变化，感受交通的不断发展给人们在生活、经济、文化方面带来更多的选择机会，感受我国交通事业的发展日新月异，产生热爱家乡、热爱祖国的民族自豪感。同时激发学生的责任意识，畅享未来交通发展，做设计师、建设者、为实现人类更加宏伟的“交通梦”积蓄力量。

本次项目学习还有一个最大的亮点就是关于评价。课堂上延用了桃南小学“五育并举 课程融合”跨学科项目学习素养评价标准，从经验值、能力值、实践值、素养值四个维度跨学科进行综合评价。此评价表用朵朵桃花作为评价工具。朵朵桃花源于“桃之夭夭”。从花蕊、花瓣、花朵，到簇簇桃花，次第评价，融入了校园文化。

跨学科学习基于学科，又超越学科。桃南小学“舒懿”科研团队的各科老师们在微教研论坛中围绕“跨学科项目学始终”主题展开交流，分享收获。数学老师在课的设计之初就有意培养学生用数学的眼光、数学的思维在真实的情境中去解决生活中实际问题的能力。语文老师们看到了孩子们在项目始终的变化，语言丰富、表达清晰，将课程内容和语文学科的口语交际活动主动关联，实现知识、活动、社会的融通。美术和音乐老师利用本学科的优势，在项目中带领学生制作卡牌、寻找音乐，调动了学生的好奇心，点燃了学生的兴趣，学生在这样的项目中不再是“接受活动”，而是“主动探究”，他们收获的不仅是知识和能力，更是艺术素养的提升。此次微教研论坛邀请到了山西省小学道德与法治教研员吴莉老师、太原市小学道德与法治学科教研员郭建岗老师、迎泽区小学道德与法治教研员赵滨老师，三位老师分别从课题引领、教研模式、立德树人多角度为老师们开阔了教研思路，也为今后的跨学科教研指明了方向。学科融合是教育教学的必然发展趋势，也是适合学生发展的必然选择。跨学科的课堂要打破学科界限，完善课堂教学，拓展学生思维，打造高效课堂。

山西省教科院普通高中课程教学研究中心薛红霞副主任充分肯定了此次微教研论坛的形式，她指出：我们未来要发展新的教研，那就是跨学科教研。同时她还针对项目学习的背景、意义、以及如何实践给大家进行了高屋建瓴的分享。

山西省教科院普通高中课程教学研究中心吴素荣教师点评道：“这堂课带给我的第一个感觉是真实，课堂上教师一直在带领学生解决真实的问题，在调动学生真实的体验，真正体现项目学习做中学的特点。学生在做中学的过程中融通了学科和生活，提升了思维和能力。

太原市教研科研中心钱学锋副主任也给出建议：新课标明确提出跨学科学习，课程内容要结构化。项目式学习难在落实，难在与学科融合，项目学习如何成为课堂教学的常态形式，我们今后还需进一步实践和探索。太原市教研科研中心钱学锋副主任也给出建议：新课标明确提出跨学科学习，课程内容要结构化。项目式学习难在落实，难在与学科融合，项目学习如何成为课堂教学的常态形式，我们今后还需进一步实践和探索。

迎泽区教研科研中心程惠萍主任对本次活动作了全面细致的总结，走在实践项目式学习的路上，我们要心怀感恩，相信相信的力量、相信团队的力量、相信成长的力量。今天看到的是迎泽区小学道德与法治学科项目学习的阶段性变化。今后，迎泽区小学道德与法治学科将继续围绕全面落实立德树人根本任务，开展大中小思政一体化建设、以素养为导向的评价改革、借助思维导图解读新课标、作业愿景拼图下的作业设计、跨学科项目化学习的整体架构等一系列教研进行探索与研究，更好地服务和助力一线教研。迎泽区教研科研中心程惠萍主任对本次活动作了全面细致的总结，走在实践项目式学习的路上，我们要心怀感恩，相信相信的力量、相信团队的力量、相信成长的力量。今天看到的是迎泽区小学道德与法治学科项目学习的阶段性变化。今后，迎泽区小学道德与法治学科将继续围绕全面落实立德树人根本任务，开展大中小思政一体化建设、以素养为导向的评价改革、借助思维导图解读新课标、作业愿景拼图下的作业设计、跨学科项目化学习的整体架构等一系列教研进行探索与研究，更好地服务和助力一线教研。

整整一个上午的成果汇报，带来了诸多惊喜，也带来了新的思考。基于大单元主题下的跨学科项目化学习，是桃南小学多年来延续的“一二一”教科研模式下的课堂教学方式的再创新。“五育并举，课程融合”， 以培养德智体美劳全面发展的人为目标，以知识、社会生活和活动经验为融合本位，推动学校课程学科内外、领域内外的深度融合，构建起为促进人全面发展的“知识-社会-活动”三位一体的课程融合结构框架，助力学生多元发展，促进教师角色改变，实现学校全科育人。相信未来桃南小学五育融合的教育科研之路一定会精彩无限，一路生花！

（网易山西 张敏 通讯员 邢秋红 郝瑞洁 王慧慧 申洋）