抱诚守真，砥砺前行：太原十二中开展2022年暑期高中教师培训活动

本学期结束后，太原市第十二中学全体高中教师奔赴位于清徐县的太原市示范性综合实践基地，开启了为期三天的暑期培训活动。

7月8日上午，十二中全体高中教师一起赴太原市示范性综合实践基地。经过简单休整，基地引导员分批带领教师们参观基地。

太原市示范性综合实践基地位于清徐县徐沟镇西楚王村，以培育青少年核心素养为根本目标，结合太原市本土文化特色，在人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大领域开展丰富的活动，让青少年能够在流动中感受沙画之美，在古韵中体味茶艺精髓，在浩瀚“太空”中探索奥妙，在户外拓展中凝聚勇气。在参观过程中，老师们都积极讨论，认为基地展开的丰富活动能够贴合素质教育的要求，促进学生全面健康发展。

7月8日下午，十二中高中教师暑期培训活动正式开始。出席开营仪式的校级领导有：冯岳山副书记、柴有茂副校长、刘君副校长、张劭英副校长，全体高中教师参加。

柴有茂副校长主持了开营仪式，强调了本次培训的纪律要求和学习要求。

冯岳山副书记发表讲话，希望老师们可以在本次培训活动中认真学习，有所收获，共同为学生的发展保驾护航，为十二中的未来拼搏奋斗。

太原市第五实验中学原校长姚世敏作了题为《教师的师德修养与专业成长》的讲座，主要内容有：一是爱和责任是师德的本质要求和时代特征，师德是新时代教师队伍建设的重要内容，是教师的专业素质提升的重要保证；二是让教研文化成就教师的专业成长，教研组文化是学校文化的重要组成部分，对学校文化的建设和形成有着重要的作用。

中共太原市委党校，经济学教研室主任、教授于浩作了题为《党的百年重大成就和历史经验》的讲座，主要内容有：一是“决议”时代背景；二是一个主题，四个时期；三是理论飞跃与两个确立。

7月8日晚，十二中全体高中教师汇集在体育馆开展团建活动。在活动中，每个人都认真聆听活动规则，配合同伴完成活动。通过活动，每个人都认识到了个人在集体中的重要价值，滴水穿石，聚沙成塔，十二中大家庭紧密团结在一起，必将开创美好明天。

7月9日，培训活动开展了专家讲座和课程建设讲座。

物理课程与教学论硕士，硕士生导师，教师发展中心副主任，全国高等物理教育研究会理事、“国培计划”国家级培训专家库成员，山西省高中物理新课程学科指导组成员孙枝莲作了题为《基于核心素养的教学与评价》的讲座。主要介绍了有关核心素养的国际研究、我国的核心素养构架等，强调核心素养是所有学生应具有的最关键、最必要的基础素养。

副校长刘君作了题为《人文奠基 科技增色 五育并举 健康发展——太原十二中学校课程建设》的讲座，介绍了最近颁发的课程方案和课程标准等一系列重要文件。此外还围绕学校课程建设进行了详细地讲解。

会议的最后刘副校长对高中教育者的下一步工作进行了部署， 这将使得大家更加明确今后的工作规划和努力方向。

高中教师王浩作了题为《“双新”背景下的高中历史课程建设与实施》，王老师在开始正式讲座之前，先谈到了他和牛老师就“素养”与“能力”的区别这一主题展开的一次谈话，进而明确了“素养”是伴随人很长时间的一种内化的素质，而“能力”是外在的表现出来的能够针对具体任务的处理技巧。

以此为引，王老师引出了在“双新”背景下，高中课程建设应该注重提升学生内在的素质而非解决问题甚至刷题的能力。之后，王老师巧妙设喻，以考驾照为喻，认为在课程建设过程中，应该以“知识”、“技能”为基石，以核心素养为核心，在具体的情境之下展开教学活动，以解决具体问题为导向，引导学生产生问题，在课堂上化被动为主动，以探索的方式带动学习。王老师还特殊强调，由于历史学科的特殊性质，在教学过程中的情境必须是真实的史料或文物。

王老师的分析指出了高中历史教学的全新方向，也提出了全新的教学方法，让各位与会者收获颇丰。

高中教师朱桂红作了题为《高中课程纲要——太原十二中物理组》的讲座，在开始正式讲座之前，朱老师先以最新的山西物理高考题为例，为各位老师现场分析在教育改革背景之下，高考重点考察的内容，包括：核心价值、学科素养、关键能力、必备知识。

以此为引，朱老师引出了在“双新”背景下，高中课程建设应该注重提升学生内在的素养，要求学生关注日常生活中的物理现象，做到“见物思理，格物践行”。之后，朱老师打破原本的套路化教学模式，提出了“模型构建-科学推理-科学论证-质疑创新”的全新模式，以大单元教学为核心，通过课程内容和结构的重组、延伸、拓展构建课程群落。

朱老师的分析指出了高中物理教学的全新方向，也提出了全新的教学方法，让各位与会者收获颇丰。

高中教师李静作了题为《道阻且长，行则将至——生物学科课程建设》的讲座，李老师首先提出基于生物学科特殊性和十二中办学特色的学科主题和学科课程群框架，指出在生物教学过程中，需要引导学生尊重生命、热爱生活、崇尚自然，而非单纯地学习相关知识。

李老师指出了在“双新”背景下，高中课程建设应该以立德树人为最高目标，注重提升学生内在的素养，以“面向个体-面向群体-面向全体”和“丰富个性-开阔视野-夯实基础”为经纬线的课程群体系。李老师打破原本的套路化教学模式，将“三段五环节”融入到日常教学中，开启智慧课堂模式，以大单元教学为核心，通过课程内容和结构的重组、延伸、拓展构建课程群落。

李老师的分析指出了高中生物教学的全新方向，也提出了全新的教学方法，让各位与会者收获颇丰。

7月10日，培训活动开展了学生发展讲座。

校长冯国雷作了题为《新高考来了，你准备好了吗？》的讲座，讲座伊始，冯校长先播放了一则短视频，以北京中考为例，启发教师关注中高考怎么考，并以此确定自己如何教。

冯校长对即将施行的新高考政策进行了详细解读。新高考采取“3+1+2”模式，这种模式遵从育人体系，重视引导学生个性发展，且对部分选考科目实行等级赋分制，符合公平性要求。但与此同时，新的招生录取模式也应运而生。招生主体由院校细化为院校专业组，各专业录取时具有特定的选课要求。于是，学生在选科时必须综合考虑个人兴趣爱好、各科高考内容、各组合成绩比较、高校专业及学科限制、性格与职业倾向以及家庭社会资源等。这就在学生发展指导方面对各位教师提出了新的要求和挑战。

冯校长指出，学生发展指导既是未来的要求，也正是太原十二中的办学特色。十二中秉持“一体两翼”的育人模式，遵循“三全、五课、八步”的学生发展指导模式，对学生进行学业、心理、理想、生活、生涯的全方位指导。冯校长呼吁全体教师在学生发展指导工作方面孜孜以求、推陈出新，培养出更多德智体美劳和谐发展的学生。

高中教师韩承金作了题为《生涯教育：给你不焦虑的智慧》的讲座，讲座伊始，韩老师首先介绍什么是生涯和生涯教育，然后，分析到生涯教育可以帮助学生排解担忧，让生活变得可控，未来变得确定，一切明朗之后，焦虑自然不攻而破。

其次，韩老师指出，生涯教育关注现实、指向未来，注重体验探索，应该注重培养生涯意识，提升生涯能力，放大时空，洞见未来，以职业选择和生涯规划引领成长。

作为一名教师，不仅要搞好教育教学工作，还应具备为学生指路的能力和视野，为学生的长远发展描绘蓝图。

高中教师秦晋闽作了题为《用“心”看教育，有“道”助成长》的讲座，讲座伊始，秦老师首先就提到教师的工作不仅仅在于完成本职工作，还要关注学生的心理健康，帮助学生可持续发展。为此，教师需要做到慧眼识人、明思辨因、巧手解铃、暖心提醒。

其次，秦老师指出，在评估学生心理状态时，应该严格区分心理困扰与心理障碍，并在必要的时机要求学生在专业医师的指导下调整自己的心理状态，明确心理异常的成因并引导学生对症下药。

面对学生心理问题日渐突出的现实，教师必须与时俱进，提高心理辅导能力，及时发现问题，引导并帮助孩子走出阴霾，健康成长。

此次暑期教师培训活动全方位地提升了教师的素养和能力，太原十二中全体教师认真学习，受益匪浅，未来，他们将共同为学生的发展保驾护航，为十二中的未来拼搏奋斗。

（网易山西 黄晶 助编 郝烯如）