山西
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21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，教师放假与教育规律有着密切的关系。“持续上课会增加教师的倦怠感，而适度的休整能让教师更好地投入教育教学工作。同时，教师也需要不断充电来提升自己，更好地服务教育教学工作。”暑期，对学生而言是自我调整的好时机，对教师来说也不例外。为了让教师能进人“理想的假期状态”，太原市晋源区金胜镇金胜学校为全校教师的暑假生活提出了人性化的建议和要求。
学校要求全体教师进行国家智慧教育公共服务平台按学科进行研修。要求教师的必修内容为新颁布的2022版课程方案解读和学科课标解读。
选修内容按照教师兴趣与需要进行自由选择，不做硬性要求。平台丰富的内容，多元化的呈现方式，很大程度上契合了教师在教育教学方面能力提升的心理渴望和现实需求，有效地提高了教师充电学习的积极性。
学校鼓励教师根据自身的工作能力、工作状态以及学生的具体情况综合制订计划，在假期尽可能地拓展自己，也可以根据自身需要做一些与具体教学无直接关联的事情，拓宽视野。
很多教师除了居家进行网络研修外自发组织线上互动讨论，分享优秀课案、课例、课件，积极为新学期做准备；有的教师认真阅读教育心理学、班级管理等书籍，利用微信、钉钉等手段进行家访、学生作业辅导；大部分教师还利用假期陪伴家人、锻炼身体、积极参加社区防疫志愿活动。
学校不去代替教师进行假期规划，而是引导教师理解假期的基本内涵，让假期真正属于教师，让假期真正回归教师，极大地提高了教师假期“充电加油”的主观能动性。
（网易山西 张丽 闫珊 通讯员 原林秀 助编 郝烯如）
本文来源：网易山西
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