山西
“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。”教师个人的专业化发展，离不开整个集体的研讨、分享。为了更好地提高教育科研水平，促进教师专业化成长，太原市迎泽区双东小学数学组于9月5日组织了大单元设计与三单设计的教研活动。
本次教研，汪毅老师对于大单元设计与三单设计作出了详细的阐述。与会的老师积极交流、讨论想法，对于大单元设计及三单设计有了更深入的理解和把握。
在大单元设计中，要注意素养点、学情分析、单元学习任务集三个部分的设计。素养点设计需要教师紧跟社会时代发展状况，结合小学数学核心素养，从学生认识结构以及知识结构两方面入手，积极培养学生分析问题的能力、解决问题的能力、发现问题的能力、提出问题的能力、基本活动经验、基本思想、基础知识以及基本技能。学情分析要求从课标出发，针对学生的学习特点、学习方法、学习习惯、学习兴趣以及学习成绩作出全面、准确的分析。单元学习任务集要求设计完整、准确、规范。从教学目标出发，明确表述行为主体、行为动词、环境或条件、表现水平或标准四个要素。
三单设计包括预学单、助学单和研学单。预学单要包括新课的方法和思想，联系生活并关注不同学力的学生。教师要有科学的设计理念，还要提供学习方法的指导并关注预学结果的评价。助学单需要包括新授部分和基本练习，将学生要学习的内容问题化、板块化处理，促进学生自主学习。研学单是对课堂内容的巩固和延伸，助力学生复习当日所学并培养发散思维。
新的学期，新的起点；新的征程，新的跨越。数学组的教研活动，对老师们来说是一场“及时雨”，为新学期的大单元设计以及三单设计工作明确了方向，拓宽了老师们的思路，为今后的工作积蓄前行的动力。相信每一位教师都将用希望与活力开启新学季，用奋斗和智慧燃烧教育梦。大家携手同行，共同开启双东小学的新篇章！
（网易山西 张敏 通讯员 程馨锐 助编 郝烯如）
本文来源：网易山西
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