9月9日,太原市晋源区第四实验小学全体道德与法治教师相聚云端观看方峥嵘老师主讲的“构建小学道德与法治课堂的有‘我’之境”人教版教材学科教师网络云教研活动。
“有我之境”原是清代学者王国维提出的美学概念,借以表达在小学道德与法治教学中学生作为学习主体,自觉进行道德学习、深度沉浸其中的一种状态。
方峥嵘老师指出,学生不应是学习情境的旁观者,不应是学习事件的评判者,不应是道德知识的重复者。学生是道德学习的主体,《道德与法治》的课堂里,学习情境中“我”是主角,学习事件中“我”是当事人,“我”在课堂里看见了自己的生活,明晰了自己的需要,解决了自己的问题,从而唤醒内在的自觉,实现道德素养的自我构建。这就是小学《道德与法治》课堂的“有我之境”。
通过本次网络研修活动,该校道德与法治教师们跟随方峥嵘老师一起追寻道德学习的“有我之境”,实现道德教育由“教”向“学”的转变,从学生成长的需要、问题出发,引领儿童在自己的生活中用眼睛去发现,用心灵去体会,用智慧去创造,在生活中发展,在发展中生活,实现道德学习的真参与、真学习、真成长。
此次学习也为全体道法教师打开了课堂教学的新思路,指明了新方向,在大家的共同努力下,在追求道法课堂教学“ 有我之境”的过程中,学生会有更大的收获与成长。
(网易山西 张丽 闫珊 助编 徐多铎)