守望初心，笃定前行：众纺路小学教师集中学习师德师风专题教育讲座

为进一步加强师德师风建设，提高教职工的职业道德素养，强化教师文明从教、规范从教的职业意识，根据万柏林区教育局通知要求，9月13日下午，太原师范学院培训与继续教育学院院长刘刚喜做了师德师风专题讲座，题目为《立德树人下的教师职业道德》。太原市万柏林区众纺路小学教师集中学习了此次内容。本次培训结合实际教学案例、师德漫画、当前教育教学的共性问题、从三个方面讲述立德树人视域下的教师职业道德建设。

做教育工作的人，总是先进分子。教师职业道德行为更具有示范性，学高为师、身正为范，因此新时期加强师德建设是社会发展的客观要求、是课程改革的现实需要、是学生成长的需要，更是教师自身师德提升的需要。

刘教授总结了当下社会教师的失当行为、失职行为、渎职行为。例如：着装不端正、上课随意接打电话发微信、不认真批改作业、有偿家教、变相体罚、以权谋私、学术造假……

对于这些师德失范行为，根据各级各类文件，将对教师给予警告、记过、降低岗位等级、撤职、开除、通报批评等处分。与家长沟通是一种艺术，反馈的应该是学生的成长与进步，而不是成绩，教师要转变教育观念，用学生发展的思维代替以考试成绩为标准的思维，用相信学生能力的思维代替教师权威的思维，真正做到以学生为主体。

如何加强教师职业道德建设？刘教授为全体教师指明了方向。

一、倾听关爱学生，展示师表风范。约翰霍普金教授的调查启示大家教育学生的真理：爱学生，师爱的力量是无穷的。师爱能给学生亲密感和安全感，师爱能使学生充满自信，师爱能影响学生的身心发展、人格形成、人生道路的选择。

二、关注学科德育，教书育人并重。道德教育要建立在知识教育基础之上，道德教育应该通过教学进行；各个学科都有自己的德育使命、不同学科特点能够对学生进行不同的德育渗透。

三、强化终身学习，提升专业素养。新的教育观是以人为本的教育理念；新的学生观要求注重发展的主动性、潜在性、和差异性；新的教师观则要求教师要实现自身角色定位的转变，是学习者、发现者、欣赏者、教育者、组织者、引导者、研究者、反思者……因此教师必须强化终身学习，提升专业素养。

教育不仅仅是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，使其以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。只要大家用心做教育，就会感到教师职业是幸福的，这种幸福来自学生的成长，来自教师的自我实现，更来自和谐的师生关系。当大家敬重教师职业，热爱学生并勇于开拓创新、不断完善自身、追求教师职业人生的卓越之时，大家就已经跨入教师职业幸福的门槛。

（网易山西 黄晶 贾婷茹 通讯员 申利云 助编 郝烯如）