山西
为进一步落实大单元视域下的小学数学整体教学研究，提升小学数学教师大单元整体教学水平，11月22日，太原市迎泽区马庄小学全体数学教师参加了“迎泽区小学数学新课标主题研讨系列活动”的培训。本次活动由迎泽区小学数学教研员陈静老师主持，非常荣幸地邀请到了山西省教育科学研究院张俊珍老师，张老师以“核心素养导向下的大单元整体教学设计与实践”为主题作专业指导，学校全体数学教师积极参与学习，可谓饕餮大餐，大开眼界。
培训中，张俊珍老师以义务教育新课标入手，从新课标修订的原则出发，聚焦核心素养，面向未来，提出本次线上培训的三大提纲：未来社会需要什么样的人、新课标的主要变化和重要突破以及大单元整体教学的实践探究。
陈静老师对于2022版新课标的主要变化与新突破，指出以下五点：一明确了义务教育阶段的核心素养；二确立了核心素养导向的课程目标；三构建了体现结构化特征的课程内容；四提出了落实核心素养培育的教学建议；五构建了指向核心素养的评价体系。从而明晰对大单元教学的理解：大单元教学是站在更高的角度，把一个学段作为整体通盘考虑，进行知识的有效迁移，重构符合教学实际的新知识系统，使课堂内容无重复，教学环节紧凑，课堂内容倍增的一种教学思路和授课方式，是围绕学科素养进行组织或结构化，所形成的“一个完整的学习事件”。
学校全体教师认真学习，同时细心做了学习笔记。从大家的笔记中可以看出，大家对大单元有了一定的了解，对大观念的整体教学规划、实施以及需求有了更深层次的理解，尤其是张老师通过数的运算的一致性案例分析、整体视角下统计与概率案例分析以及数与代数领域案例分析，让大家对大单元教学整体设计有了初步的框架。
数学是有联系的，数学是有结构的，数学是有系统的。就像陈静老师总结的：给核心知识以核心地位，新旧贯通，主动关联，从整体视角，建立结构，利用迁移，学会联系，实现深度学习，促进思维可持续发展！
通过这次讲座的学习，让大观念、大单元的理念深入学校数学教师们的内心，让核心概念、关键问题植入到数学教师们的脑海，让整体架构、关联互生嵌入教师们的日常，课堂上落实核心素养，实现学生深度学习，让学校数学教学再上新台阶！
（网易山西 张敏 通讯员 崔秋娟 助编 梁美萍）
本文来源：网易山西
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