山西
11月22日下午，太原市小店区黄陵街道黄陵小学语文组组织开展了线上语文教研活动。教师通过钉钉视频会议的方式集体学习了徐州第三十四中附属小学杨静老师执教的《做一周语林啄木鸟》和刘春老师关于《语言文字积累与梳理》的讲座。
江苏特级教师杨静老师的课堂，通过师生交流引出问题清单。小组合作探究是指学生在小组里从事学习活动，通过合作与交流自主建构知识，并获得社交技能的一种学习方式。小组合作探究体现了以学生发展为本而进行的一种教学活动，它涵盖了教师和学生之间的互动，学生与学生之间的互动。在小组合作学习中，提升孩子推理能力。最后找出最优办法。这是层层递进，不断推进的过程。在杨静老师的课堂中，学生合作意识强，表达能力高，能表达出对问题的不同看法，组员及时补充，起到了合作学习的效果。杨静老师强调，在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。
随后，刘春从“理念解读”“案例分析”“教学建议”等三个方面做了讲解。她强调教师要有可持续发展理念。提倡日积月累，不要贪多求快，提倡熟读成诵，不要死记硬背。长短线结合体现“双栖”特点，灵活安排积累与梳理的内容，自然形成丰厚积累，感受到积累与梳理的意义、智慧和乐趣作为持续一生的好习惯奠定语文基础。
在此次学习与探讨中，该校语文老师们更加明确了教学方向，尤其在小组学习的模式中，要求学生主动参与、结果整合、克服依赖心理、乐于合作、互相帮助，养成认真完成学习任务的自觉性，培养合作的意识和态度，通过师生和生生的对话与交流，形成人际沟通的初步能力。乐于与同伴交流和分享自己获得的信息、创意和探究取得的成果，培养学生的群体意识。这些都需要老师们在教学实践中不断去探索，不断去学习。
（网易山西 黄晶 通讯员 智秀丽 助编 徐多铎）
本文来源：网易山西
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