山西
突如其来的疫情打乱了人们正常的工作和学习的节奏，却阻止不了老师们“研学共进”的初心。当三尺讲台压缩为一方屏幕，太原市小店区恒大小学的教师们不惧不退，齐谋共进，12月1日上午，小店区教研员王晓燕老师走进学校，和高段数学组的所有老师们一起进行了线上教研活动。
教研活动在四年级的两节线上课堂中拉开序幕。四年级的宋子凰老师和阎小芳老师分别做课《认识垂线》和《画垂线》，这两节课都隶属于图形与几何领域，同时还是前后衔接的两节课，非常具有教研的价值。两位老师也通过精彩的课堂展示了扎实的教学功底和先进的教学理念。
宋子凰老师的《认识垂线》这节课充满了浓厚的数学味道。首先在前测单的引领下，引导学生分类体会两条直线相交的特点，分类思想自然渗透；然后引导学生从生活实例中抽象出两条相交的直线，对比每组相交直线的相同点和不同点，这个过程中学生不仅体会了相交和垂直的特点，更发展了抽象、推理、模型和空间观念的数学素养。同时宋老师很注重抓生成和利用生成进行教学，真正做到了以生为本，虽然看不到学生的脸，但是学生积极灵活的回应让教师们感受到了他们在课堂上的专注和用心思考。
《画垂线》这节课在阎小芳老师温润舒缓的讲课声中展开。阎老师注重前后知识的衔接，通过判断两条直线是否互相垂直的环节和第一节课的内容进行了衔接，为后面画垂线的教学做了铺垫。画垂线的环节层层递进，从自由画一组垂线到画已知直线的垂线，再到过直线上一点和直线外一点画垂线，画垂线的难度逐渐增加，所以阎老师注重引导学生规范地使用工具画垂线，后面提炼出的四步画法“重—移—画—标”让学生对画垂线的方法了然于胸。练习中不仅进行了画垂线和画垂线段这样有层次的设计，还通过抗洪救灾问题的解决无形中让学生产生关爱他人、团结一心的爱国情感。
紧接着所有听课老师在常志承老师的带领下展开了课后研讨。两位做课教师先对自己的教学设计和课堂实施情况进行了陈述和反思。听课老师进行了研讨点评，董媛媛老师认为线上课堂应该注重课前的任务布置和作品收集，根据课前任务的完成情况制定课堂的难点，课堂结合学生作品突破重难点。原韶艳老师在董老师的基础上提出，课堂上选择和展示学生的生成时，可以相机放入课件中进行展示。
接下来区教研员王晓燕老师进行了详细点评和指导。王老师指出，两节课的衔接性能让老师们在第二节课的教学中看出第一节课的效果，第二节课的难点的突破正是以第一节课作为支撑的。她在肯定两节课的基础上提出了很多有深度、有大局观的的建议。比如，第一节课的垂线是二维的，教师应该有意识地引导学生体会从前面学过的一维图形过度到今天学习的二维图形，再延伸到后面要学习的三维图形，所以垂线的认识要落到“面”和“体”上，从 “体”抽象出面和线。王老师认为第二节课的教学要做好预设，关注学生的生成，在有层次的分析中逐步突破画垂线的难点，为后续学习画高做铺垫。王老师的指导让所有老师受益匪浅。
疫情当前，工作场地虽然改变，但使命不变。教无止境，研无止境，在这特殊时期，大家更要守好教育这块阵地，用成长的力量守侯春暖花开。
（网易山西 黄晶 通讯员 董媛媛 助编 梁美萍）
本文来源：网易山西
责任编辑：
刘静_007
