山西
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数学学科核心素养的提出，对数学课程、数学形态产生了深刻影响。数学大单元教学，能打破传统的数学教学秩序，促进学生的数学学习，从而发展学生的数学学科核心素养。为了实现高素质育人，提升教师教育教学水平，有效备课，提升教师专业素质，提高学生数学学科核心素养。山西省太原市教研科研中心于12月8日下午14:30线上召开了“太原市大单元整体备课系列专场（五）”。本场会议以“统计与概率”为展示单元，太原市青年路小学东山校区全体数学教师踊跃参与。
活动开始，由太原市教研科研中心成艳斌老师进行活动介绍，本次活动主题为“新课标新设计”。教师要逐步从“育分”到“育人”，要充分理解课标，立足核心素养，从整体性、一致性、阶段性三个方面理解核心素养。教师要重视单元整体教学设计。
迎泽区教研室教研员张雨红老师以指向数学核心素养的“大单元”教学为主题进行单元整体说课。张雨红老师从研读课标、深研教材、分析学情，精准定位目标四大板块进行说课。
迎泽区大南关小学郝立峰老师以阅读百家姓为题，进一步展示了课例《统计表和条形统计图》。
迎泽区海边街小学张明琦老师以踢毽子个数为题，以《平均数》为课例进行展示。
东山校区数学教师学习热情高涨。
最后，太原市教研科研中心成艳彬老师做出活动总结，统计与概率内容的教学重在培养学生的数据意识。大单元教学首要抓准素养导向的目标，两位老师教授内容不一样，核心素养都大致相同。郝立峰老师和张明琦老师充分展示数据意识内涵，重视小初衔接。教师在实施数学大单元教学的过程中，既可以依循教材中的单元划分内容，也可以超越教材中的单元划分内容，从而以较为统整、优化的方式展开数学教学，让数学的知识结构与学生的认知结构同生共长，让数学学科核心素养落地生根。
(网易山西 郗艳 助编 兰亚丹)
本文来源：网易山西
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