山西
疫情笼罩下的特殊时期，太原市小店区晋阳街小学的数学老师们以积极乐观的心态去迎接疫情带来的各种教学挑战，科学有序的开展线上教学。12月7日，小店区教研员王晓燕老师与该校全体数学教师共同进行了听评课教研活动，有效保障了线上教学效果，提升了在线教学质量。
教研活动中，该校两位数学教师进行了典型课例展开，分别为一年级《8、7加几》和四年级《认识平行》。
一年级张荷老师在课堂上引导学生从实际情境中提出数学问题并列出算式，通过直观摆小棒的方式来探索8+7的计算过程，并引导学生用自己的语言来表达计算思路，有效的把9加几的“凑10”策略迁移过来。既让学生学会了8加几和7加几，又提升了学生的“凑10”计算思维水平，理解算法、熟练计算。
四年级班超老师在预习单的引领下，引导学生体会同一平面内两条直线的位置关系有两种，然后引导学生通过画一画、量一量的方法探索看似不相交的3组直线的位置关系，过程中学生不仅体会了相交和平行的特点，更发展了抽象、推理和空间观念的数学素养。同时在教学中注重课程内容的结构化，线、面、体层层递进和《手势王国》的大单元构建，两相结合拓宽了本节课知识的深度和广度，整节课充满了浓厚的数学趣味，学生学得津津有味。
课后，两位做课教师对自己的教学设计和课堂实施情况进行了陈述和反思，之后区教研员王晓燕老师进行了详细点评和指导。她肯定了老师们的教学并指出，在数的认识和运算教学中，应注重算理的渗透说明。另外在课堂生成时，教师可以更放手，把课堂还给学生去思考，去创造，摆小棒、实物、摆小圆片……等。《认识平行》结尾结构化时可开展线、面、体全局结构化，联系之前内容有意识地引导学生体会从前面学过的一维图形过度到今天学习的二维图形，再延伸到后面要学习的三维图形。同时老师要关注学情，甚至可以以一个小的切入点结构化，长期坚持，帮助学生形成自己的知识内化和思维结构化。
活动的尾声，王晓燕教研员就线上教学期间老师们的一些现状困惑给出了解答，并分享了很多一线教学中行之有效的方法，使该校教师受益匪浅。
线上课堂教学对每一位老师都是考验和挑战，但是特殊时期的课堂依然可以精彩，特殊时期的教研依旧那样热烈。虽然是“云中教研”，但是老师们高涨的热情，投入的状态未减分毫。由区教研员深入学校参加教研活动，切实起到了帮助一线教师积累实操技能，加深落地思考的积极作用，更为晋阳街小学数学组“云课堂”更好助力学生成长成才打下了坚实的基础。
（网易山西 黄晶 贾婷茹 通讯员 王巧萍 助编 梁美萍）
本文来源：网易山西
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