山西
为了全面深化学校体育改革，不断改进体育课堂教学，提高体育教学质量，12月14日晚，太原市晋源区教研室组织全体体育教师参加人教云教研《基本运动技能教学策略及评析》线上学习培训活动，晋源区第三实验小学也参加了此次活动。
个人的智慧，仅是草尖露珠；集体的智慧，才是长河流水。本次培训是人民教育出版社搭建教研云平台，由全国中小学体育教学指导委员会委员、安徽省学校体育教学指导委员会中小学组组长吴桥，国家三级心理咨询师、全国体育优秀课例一等奖·庐阳区第四届“师德楷模李尔敏，安徽省特级教师、合肥市专业技术拔尖人才、合肥市学科带头人李亚琼为大家带来专题讲座《基本运动技能教学策略及评析》。
开讲前吴桥组长提到新课程标准颁布到现在半年时间，我们一线教师在学习和实践过程当中，有很多感受，李亚琼和李尔敏老师分别谈了自己在学习和实践中的感受，李亚琼老师讲到新课程标准最大的亮点就是课程目标中融入了核心素养，丰富了知识、能力素养和体育内涵，确定了围绕课程核心素养进行评价的完整课程结构，要求教师从教向育转变，从教知识到探索校内外活动的延伸，关注知识体系与学习内容的整体性，实施大单元教学，有效促进。学练赛平的一体化课堂建设，特别是对基本运动技能进行了结构化、课程化的重构。李尔梅老师讲到学了人教社线上的相关课标的培训，受益良多，她个人而言，这一版新课标印象最深刻的除了核心素养以外，还要数水平一阶段教学内容，它的结构更加的清晰和具体，指向性更加的明确。但是，我们在平常的学校，教研和教学工作中仍然存在着许多的困惑和突起，尤其是对水平一阶段基本运动技能，它的相关概念的教学。
李亚琼老师就他们学校一年级学生以移动为主题开展了展示性活动——一年级基本运动技能活动比赛：1.活动热身2.比赛项目以视频形式为我们呈现很多种移动性的基本技能，这为我们了解基本运动技能建立了一个充分的理念。
吴桥组长对新课标里是怎样理解运动技能的展开进行论述和讨论。第一基本运动技能包括移动性技能、非移动性技能和操控性技能，主要发展学生的身体活动能力，为学生发展体能和学练专项运动技能奠定良好基础。第二课程标准对内容要求、学业要求、教学提示提出不同的要求。关键概念有基本运动技能、运动概念、运动技能的学习阶段，第三教学初级联结水平策略，策略1:创设生动游戏情境策略2: 激活相似运动技能策略3:提供运动技能演示策略4:描述运动技能特征策略5:给予恰当学习反馈策略6:注重运动概念融合策略7:重视双侧肢体运动，中级联结水平策略1:打造支持性学习环境策略2:关注学习速度的个体差异策略3:关注技能整体表现策略4:提供大量短时间、快节奏的学习任务策略5:帮助学生自我分析任务，并提供建设性的反馈分别展开论述。三位教研员结合案例，给我们展示了精彩的点评。
三位教师评估事例和一些实践做法，都值得去思考和研究，三位教师带给了参会者很多宝贵的经验。
实验三小体育组教师通过学习也感受颇多，在组长白瑞芳老师带领下他们通过钉钉云教研形式对本次培训进行了复盘，老师们各抒己见，纷纷表示在疫情当下能有这样的学习机会真的是太难得了，希望今后这样的培训他们可以多多参与，并在开学复课后进行实践，不断学习不断探索，争取在新时代下做人民最满意的教育。
（网易山西 闫珊 通讯员 武世鑫 助编 兰亚丹）
本文来源：网易山西
责任编辑：
刘静_007
