山西
1993年，王晓莉毕业于太原幼儿师范学校。她带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，踏入了幼教工作这片热土，成为一名幼儿园教师。时光匆匆流逝，转眼之间，她已在幼儿园这片沃土上耕耘了将近30年。教师是人类灵魂的工程师，师德则是教师的灵魂，而幼儿园教师作为孩子们最初的启蒙者更是潜移默化地影响着孩子们一生的成长。
在工作的几十年里，王晓莉始终以教师职业道德规范来严格要求自己，她忠于党的教育事业，以身作则，任劳任怨，平等对待每个幼儿，为人师表，以良好的师德赢得了家长们的尊重和信赖，以自己的人格和品德去教育、影响幼儿。
谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教育孩子。幼儿教师要爱护孩子，体贴和关心每个孩子，让他们真正感受到老师对他们的“爱”。对于幼儿园老师来说，要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公平，那是不容易的。就拿孩子们刚入园来说吧。为了让每个孩子都得到关爱，她总是尽快与孩子们彼此熟悉，让孩子进入陌生的幼儿园后并不感到孤独，能够感受到老师像妈妈的温暖。在一日活动中她尽力让自己“儿童化”，来拉近和孩子的距离，对孩子们用微笑、宽容、耐心去感染孩子们。
几年前，她教过一位瑶瑶的小朋友，由于孩子父母离异，孩子跟着爸爸，而爸爸忙于工作，所以瑶瑶来园时常常是衣服脏兮兮的，手脸也不干净，由于缺乏家长的陪伴与管教，瑶瑶性格乖张，遇事总是大喊大叫，和小伙伴发生争执时常打小朋友。孩子们都不和她玩，她总是一个人孤孤单单的。王老师看在眼里痛在心上，每天来园后都要给她洗脸、梳头、和她谈心，让她知道与人交往的方法，她遇到不开心的事也会和王老师说。渐渐地她变得活泼开朗，也能和小伙伴们友好的交往了，其他的孩子也愿意和她一起玩了。瑶瑶有好几次说：“王老师，我真想当你的孩子啊！”有时还会悄悄地叫她“妈妈老师”。在教育中王老师总是对孩子多一些柔和，少一些苛刻；多一些引导，少一些压力，真正的得到孩子们的认同与喜爱，让孩子们在轻松、平等、和谐的氛围中快乐地成长。
教师不仅要教书，更重要的是育人，育人者必先行为师范，为了更好地支撑孩子们的成长，王晓莉坚持学习与幼儿相关的知识，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，积极参加各项培训，不断提高专业素养和教育水平。在教学中以幼儿为主体，她大胆尝试创新，鼓励幼儿实际操作，亲身体验，引导幼儿合作交流。王老师总是敢于挑战自我，因为自己深深感到：要想成为一名优秀的幼儿教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断地提高自身的各项基本功水平，适应形势发展对幼儿园教师的要求。在教育教学活动方面，遵循各科教学大纲，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据幼儿年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节教育活动，力求使教学方法做到新颖，恰到好处的激发挖掘幼儿的思维潜力。在教学中充分调动幼儿的各种感官，观察认识周围事物，综合各方面的教育内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动的去思考、去探索。关注孩子们的个别差异，根据每个孩子的情况，制定不同的目标，让每个孩子沿着自己的发展轨迹到达既定的目标。这样，不仅使幼儿学有所得，还激发了孩子们自主学习的兴趣，体验到了成功的感觉。
为人师表，教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对幼儿具有示范性。为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。教师应模范履行师德规范，以身作则，对待班级工作认真负责，要求幼儿做到的，自己身先士卒，一定做到。在教育幼儿时，王老师始终把关心、爱护幼儿作为自己行为的最高准则。对幼儿严慈相济，做幼儿的良师益友，关心爱护幼儿，尊重幼儿人格，平等公正的对待每位幼儿，维护幼儿权益。对于调皮捣蛋的孩子，她总是耐心对待这些幼儿，本着从不放弃，也绝不能放弃一个的原则，用爱心和耐心进行循循诱导。为了更好地了解孩子们的情况，经常和他们的家长电话交流，及时沟通，时刻了解孩子们的情况，以便更好的引导孩子们的发展。
王晓莉老师深知一名好的幼儿园老师光有爱是不够的，为了提高自己的专业能力及教科研能力，她积极参加教育教学的改革与研究，学习新的幼儿教育理念，探索幼儿发展。在不断的研究与学习中，也取得了好的成绩:多篇论文荣获了国家级、省级荣誉；她也曾获得区优秀教师，教书育人先进个人，2019年小店区师德标兵，2021年年度考核嘉奖的称号。成绩激励她更好地前行，为着热爱的幼教事业努力进取。
王晓莉老师是一名普通而平凡的幼儿园教师，她只是做了一些她该做的工作。爱无价，情永恒，为了教育的最高境界，为了幼儿的发展、她将用自己的爱、自己的情，永远在幼儿教育的道路上跋涉、耕耘、探索、追求……
（网易山西 闫珊 通讯员 王晓莉 助编 梁美萍 ）
本文来源：网易山西
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