太原市第三十九中学：一线教师接地气的班主任经验交流分享

为切实加强班主任队伍建设，提升班主任的专业素养和管理水平，推广优秀做法和成功经验，探索班级工作的新方法，提高教育学生和管理班级的能力，太原市第三十九中学政教处于近日组织优秀班主任德育工作经验交流分享，第三批参加经验交流的是杨伟老师和赵素卿老师。

班主任简介

杨伟 中共党员，中学一级教师，太原市优秀班主任，担任班主任工作二十五年。

所带班级2021年荣获迎泽区红领巾奖章二星章班集体荣誉称号，

2022年荣获迎泽区安全文明班集体荣誉称号。

班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者，这就更加要求我们面向全体学生，不仅应施以爱心、施以细心、更应施以耐心。

一、树立威信、严明纪律

学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。学生需要遵守学校的各项规章制度，当有学生第一个违反了班规时，就要严格地按照班规校纪的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。不过，对被你进行处理了的学生过后应再找他(或她)谈心，并进行艺术的批评和说理教育，管理学生有时需要真刀真枪、针锋相对，有时却需要虚晃一枪、以柔克刚；有时需要明敲锣明击鼓，有时却需要旁敲侧击、迂回进攻。

二、晓之以理、动之以情

当学生犯错误时，班主任要以师生平等的身份去问清缘由，要用饱满的热情去温暖学生的心灵。对碰到困难和受到挫折的学生教师要及时伸出援助之手，学生犯了错误教师应及时给于中肯的批评和诚挚的帮助，这样，学生的心灵就会受到感化，教师就能自然而然地赢得学生的尊敬、理解和支持。

三、换位思考 相互理解

在很多时候我们不仅要站在教师的角度去教育引导学生，同时还应站在学生的角度去了解学生的心理活动、掌握学生的思想动态、找准教育管理的切入点。每当对学生提出什么要求、自已要率先垂范，身体力行。

班级管理工作是一项复杂而又有艺术的工作，我们应当一切为了学生，为了一切学生。

“心中有爱，眼里有光”有近40年班主任工作经历的我越来越爱护、关心学生。时刻想着如何让他们身心健康，快乐成长。做内修教养，外修气质，一心向阳的青少年。

一、自律互助

为了管好229班课堂纪律，我用“自律互助  自我成就”的模式来管理这个班，让郭萧晨、李昭熙、王超这几个孩子保持在年级前十，其他学生也有很大的进步。

二、自信自强

285班入学时学生成绩很差，这个班的孩子，在三年的学习生活中，培养了他们自信自强，自我成就的意识，中考时取得优异成绩。

三、合作共赢

306班入学后第一次期中考试是年级第六名，这个班的孩子，通过相互协作，达到了合作共赢。

四、榜样的力量

328班三次考试都是年级倒数第一，这个班里有年级的第一名，也有年级的倒数第一名。目标只有一个，让优生更优，差生变好！

近40年班主任的经历让我有了一种阿Q精神：能带好好学生是本能，能把差学生带好是本事！

“行者方致远，奋斗路正长”，班主任工作不仅是一门技术，也是一门艺术，班主任经验分享为老师们搭建了学习交流的平台。

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无光，对击始发灵光。此次班主任德育工作经验交流会搭建了相互交流，共享育人的智慧平台，进一步巩固了我校优良的校风、教风，点燃了育人热情。太原市第三十九中学将以此次交流会为新的起点，切实履行好班主任职责，不断创新，提升自我，努力打造出一支政治素质过硬，业务能力精，管理水平高的班主任队伍。

（网易山西 郗艳 通讯员 李芳 助编 赵晓莉）