大单元背景下的学练课堂探索 | 公园路玉门花园小学开展新课标赋能新课堂主题教研活动

3月29日上午，太原市万柏林区公园路玉门花园小学开展了“大单元背景下的学练课堂探索——新课标赋能新课堂”主题大教研活动。公园路集团总校校长郭文亮、党支部书记朱雪春，玉门花园小学党支部书记李翠莲出席了活动，集团总校区、南校区及玉门花园小学共计六十余位教师参加了本次活动。原公园路小学校长、公园路教育集团教育科研指导组组长、特级教师张建平为此次活动作了专题指导。

公园路玉门花园小学胡祯老师执教的是五年级语文下册《杨氏之子》。本节课以新课标理念为指导，围绕单元主题“风趣与幽默”，以“学练测”为整体教学环节设计思路，关注文言文这一文本特点，以读促思，以读代讲，通过文中人物对话想象人物形象，感受人物机智聪慧的语言，教学设计环环相扣，朗读指导层层递进。引导学生们在多种形式的诵读过程中，读懂文言文大意；借助对话，读出人物形象；学练拓展，达到学以致用，从而实现“书读百遍，其义自见”。学生们的朗读情感也从“无”到“有”，读出了对杨氏之子的喜爱，读出了古文的韵律和韵味，使语文课回归文本特征，回归生活情感体验。

崔阳阳老师执教的是三年级语文下册《蜜蜂》。崔老师以语文新课标新课程理念为指导，以本单元的语文要素为落脚点，巧妙设计学生自主学习清单，引导学生课前预习练、课中分层练、课后拓展练，以学练贯穿课堂始终，使学生学有所获。学生在提炼关键词的同时，感受课文语言表达的科学性、准确性，学习抓关键词概括段落大意；通过“新闻发布会”这一活动设计，进一步梳理法布尔实验过程中的表达方式，为本单元的习作做了前期铺垫；通过不同层次的朗读拉进学生与人物的距离，进一步体会课文语言表达的准确性以及法布尔的严谨与求实的科学态度。

课后，参加教研活动的领导及教师对本节课进行精彩点评。大家各抒己见，交流氛围浓厚热烈，对本堂课呈现出的亮点给予充分的肯定，对不足也提出中肯的建议和意见。

胡老师设计的《杨氏之子》以新课标为指导，以任务群的设计为主线，创设了师生共学的教学情境，课堂中书声琅琅，以读促思。在学习过程中能够及时梳理总结学习文言文常用的方法。教学中如果能以课本为学本，随机进行拔高性朗读训练，丰富学生的阅读体验，学生的朗读感悟会有所提升。崔老师执教的《蜜蜂》一课的教学，体现出青年教师对新课标实践的敢想敢做，站在单元整体上设计教学主任务，课时容量丰富，涵盖面较广，提升了学生的语文学科素养，如通过关键语句概括文章大意，对说明文语言的准确性的学练，以及对本单元习作的铺垫，做了有效的尝试。教学中应更关注到文本特点，注意科普文的科学性与语言表达的准确性的教学指导，帮助学生扎实进行语言文字的训练。

公园路教育集团教学指导中心主任石美萍充分肯定了两位教师教学中呈现的亮点，同时也对“学练”课堂的教学模式予以肯定，教师在组织学生“学”与“练”的活动中，能较好地完成教学目标，发展学生语文学科核心素养。在实际操作中“学练”的同时加上“评”，使每个教学环节都渗透评价功能，会更加有效地促进学生的学习，检测学生的学习效果。石老师还就什么是大单元教学，如何树立大单元教学意识给老师们提出具体指导，希望能从整个学段、整本书、整个单元的视角下落实每课的教学任务，在“感——悟——用”的教学实践中，进行情境化教学设计，达到高效的学练课堂。

朱雪春书记介绍了公园路玉门花园小学基于新课标理念和大单元概念下的“学练”课堂模式，指出对于语文教学来说，语言材料中蕴藏着无数语言现象，语文教师在教学中，如果不能精准地把握核心知识，核心任务，就会把语言现象都当作一个个的语文学习任务，让语文课讲不完，学不透。大单元概念下的“学练”课堂，就是要整体把握单元目标任务，提炼核心知识，聚焦核心能力，突破碎片化的教学瓶颈，“简化”语文教学过程，让学生在更充分的语言实践中提升语文素养。

最后，张建平进行了新课标学习专题培训，对两位授课的年轻教师以及在座的语文老师作出了有高度、有深度、有温度的指导和引领。

研读新课标，用新课标指引老师们教学。语文新课标最核心的落实就是“单元整体教学”的实施，需要老师们敢于突破瓶颈，不断努力实践。语文实践活动中，单元整体教学就是任务群的学习与呈现，更是任务群的承载与实践。单元整体教学结构化，要进行大的构架，逻辑性组合，这样课文的课时教学任务才有支点和明确的方向，课文（含课时内容）又承载单元教学任务，是单元微课程的一个点，这样才能达到单元整体与课文课时局部的融汇与贯通，衔接与融合。

此次专题教研活动既是一次新课标新思想新理念的碰撞和交流，也是教师教学业务相互学习交流和自我提升的实践活动。该校教师表示将以新课标理念为指导，转变教学观念，加强课堂教学改革研究实践，有目的、有计划、有步骤地进行课堂实践，不断促进集团各校区教学水平和教学质量的整体提升。

（网易山西 黄晶 贾婷茹 助编 赵晓莉）