山西
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿园“应引导幼儿生活自理参与家务劳动，发展其手的动作”；《幼儿园入学准备教育指导要点》也将幼儿学习生活自理和参与劳动，作为幼小衔接的重要内容，自然融入到幼儿的一日生活中。在学前阶段有意识地培养幼儿的劳动的能力和意识，能够帮助孩子确立正确的价值观和责任感，提升孩子的独立能力。在动手动脑劳动的过程中，不仅锻炼了身体，还促进了智力的发育。
为了有效帮助幼儿做好进入小学的准备，太原市小店区新星幼儿园将劳动教育融入到幼儿的一日生活中，开展了“快乐劳动，健康成长”劳动教育实践活动，旨在培养幼儿的自理能力、劳动意识和劳动习惯，弘扬中华民族优秀传统美德，将热爱劳动的种子深植孩子心中。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，关键的问题是要使儿童从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。”幼儿园可以通过各种形式培养孩子的劳动能力。
劳动与生活息息相关，从身边小事做起，学会自己动手，把每件事做好，不仅能够体会成长的乐趣，还能养成自己的事情自己做的好习惯。
在每天的值日劳动中，孩子们一个个“争先”劳动。劳动就有这样的力量，极大地增强了孩子们的责任心、主人翁精神，树立集体荣誉感，劳动教育潜移默化地融入孩子们的学习、生活和游戏中，通过亲身的体验和参与感受，理解劳动的价值及意义，学会珍惜身边人的劳动成果，对于付出劳动的人充满尊敬之情。
幼儿自理能力的锻炼是幼小衔接---生活化教育的一部分，做家务就是很好的劳动教育，做家务也是孩子建立自信的一种方式，孩子的执行和解决问题的能力，都是在生活的点滴小事中积累的。
家务劳动是非常重要也是不容忽视的，这是孩子们的另一个实践基地，协助家长做些简单的家务，比如，整理物品、洗碗、摆放碗筷、收拾房间、扫地、拖地、倒垃圾等等。在这些力所能及的劳动中，不仅可以培养孩子们良好的劳动习惯，还会形成主动、积极的劳动意识，学会在劳动中收获成果、体验快乐，增强家庭责任感。
用自己灵巧的小手把平凡的食材变成自己喜欢吃的美食，孩子们成就感满满。
为了满足孩子们的好奇心、激发他们的求知欲，并了解自然、环境与人的关系，孩子进行了种养劳动。给植物平土地，栽苗，浇水、施肥，干劲十足，颇有“撸起袖子加油干”的劳模精神。种植劳动带给孩子们的影响和思考是深远的，从栽种到收获，孩子们在体验劳动的快乐，感受丰收的喜悦，更理解生命的珍贵。
劳动中的孩子是开心的，因为他们不止在做力所能及的事情，还在用行动感受着责任和担当，这样的他们正在慢慢长大，用劳动创造自己的明天。大家携起手来，行动起来，共同努力，科学做好“幼小衔接”，为孩子顺利进入小学学习生活、健康快乐成长全力保驾护航！
（网易山西 闫珊 助编 刘丰）
本文来源：网易山西
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