为青春注入“双创”能量 | 山西金融职业学院“332”专创融合育人模式

面对新时代新需求，山西金融职业学院坚持立德树人根本任务，将创新创业教育贯穿人才培养全过程，提出“332”专创融合育人模式，通过制定“332专创融合”人才培养方案、构建“332专创融合”特色课程体系、搭建“332专创融合”协同育人平台，形成了全过程、深融合、协同化的创新创业教育培养机制，保障了学生双创能力的递进式成长发展，引领青年学子以昂扬的奋斗姿态迎接新时代，书写人生华章。

“332”专创融合育人模式自实施以来，培养了大批富有创新精神并勇于投身实践的创新创业人才，为山西省职业院校“双创”教育人才培养提供了重要经验，值得学习借鉴。

一、加强顶层设计，规章制度“立”起来

成立以系主任为组长、骨干教师为成员的创新创业教育工作小组，结合学校《大学生竞赛活动管理及奖励办法》和《大学生创新创业实践学分认定细则》等文件精神，商务系立足自身实际，制定了《商务系创新创业经费使用管理办法（试行）》、《商务系大学生课外科技创新团队管理考核办法（试行）》、《商务系学分认定宇转化基本要求（试行）》等一系列文件，让好的做法和经验以制度形式固化与传承下来，并在实践中不断完善与发展，激励广大学子投身到创新创业实践中来。

二、注重团队合作，创新创业“火”起来

创新创业教育是一项艰苦卓绝、颇具挑战性的“系统化、复杂化”工程，在此过程中，团队协作非常重要，为了发挥指导教师和有经验学长的“传帮带”作用，该校每年邀请有经验的指导老师担任新生班导师，组建跨专业、跨年级的创新团队，依托学校创新创业社团、数字化设计、美术社等社团，进一步拓展了学生参加竞赛的空间与内容，让每一位想接受锻炼的同学都能得到锻炼，通过分工协作，资源共享，实现“协同作战”目标。

三、强化教育引领，参与学生“多”起来

该校以培养大学生创新创业能力为导向，坚持“立德树人”，利用校内外多种教育实践载体，扩大实践育人的覆盖面和影响力，形成“联动效应”和“滚雪球效应”。

针对新入学的学生，开展专业领域的讲座，宣传科技创新政策与科技创新的内容、形式和方法。通过参观创新企业、加入创新社团、观摩创新作品等方式，普及创新理念，提升学生的创新思维、创新意识与创造意识，调动学生参与科技创新活动的积极性。

针对二年级的学生，在学习通识教育课和专业课的基础上，结合专业课的实训项目或大学生创新训练计划项目，开展科技创新作品策划与设计。

针对三年级的学生，在岗位实习阶段，在企业导师和校内导师共同指导下，形成与市场接轨的成果转化方案。

学生可以依托方案和成果开展创新创业训练，组建创业团队，开展创业项目策划，以此提升学生成果转化、团队协作、项目管理等创业能力。

近年来直接参与的各专业、年级学生数近5000人，学生参与各级各类创新创业比赛约1000人次，创业学生50余人。

四、树立先进典型，光辉榜样“亮”起来

通过“微信公众号”“校园网站”等新媒体，宣传报道一批批获奖团队，表彰一批批先进典型。通过在实训室、教室文化墙等区域开辟历届优秀作品实物展，在学校内营造浓厚的创新创业氛围。

五、培养创新思维，好的点子“涌”出来

创新创业教育重在创新思维和创业能力的培养，发挥传统课堂和慕课各自优势，提升学生创造力和想象力。结合专业特点，在第二课堂中融入大量翔实丰富的案例，讲解创造性思维、方法和原理。

回望山西金融职业技术学院332”专创融合育人模式的成功实践，澎湃的活力与优异的成绩令人赞叹。未来，该校将以更高的站位、更宽的视野、更大的力度谋划推进高职教育综合改革落到实处、见到实效，为区域经济社会发展培养更多的高素质高技能“双创”人才。

（网易山西 李恒灵 助编 赵晓莉）