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聚焦课标新视角 调研课堂指迷津|太原平民中学迎接区教育局下校调研工作

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为进一步落实新课标理念,促进太原市杏花岭区“日清周结”课改工程之“354”高效智慧课堂教学模式的实践向纵深发展,夯实课堂、减负提质,帮助青年教师稳步成长,更新教育教学理念,全面提高学校的课堂教学水平和教学质量。5月31日上午,区教育局各学科教研员莅临太原平民中学,进行了下校调研活动。

各学科教研员在校长王军、书记辛晓宏、副校长赵娟的陪同下,走进课堂,分别对语文、数学、英语、物理、生物、道德与法治、历史、地理8门学科多位青年教师的课堂教学进行了听课指导。教学干部、各学科备课组长全程参与此次调研活动。

教研员在课堂上听教师的课堂教学、观学生听讲、看学生练习、与师生对话,对该校“354”高效智慧课堂教学模式进行了全方位的问诊把脉。大家边听边观察,边看边思索……各教研员从操场到课堂、从听课到评议课,从了解询问到翻阅资料,都进行了全面调研。她们通过课堂了解教学进度、学生的学习状态以及老师的教学质量和专业能力。

课后,区教研员结合师生的课堂表现进行了细致的点评,对老师们的教学设计、重难点突破等方面给出了指导性意见,同时就集体备课、今后的教学方向等方面和老师们进行了深入探讨,老师们获益良多。

语文

张洋老师的《活板》通过“金掌柜”活动开展,以学生展示手绘的店铺海报宣传招聘入课;康楷老师的《太空一日》从文章内容入手,通过小组讨论让学生体会文章中航天英雄杨利伟科学、严谨的态度;朱丹磊老师的《太空一日》引导学生了解太空遨游的历程,感受人物严谨认真的科学研究态度。

教研室冯艳华老师认为康楷老师的课后检测环节注重方法引领,步步引导,循序渐进完成了教学任务,建议给学生留足充分的听读写时间。教务处副主任王晓洁老师表示,朱丹磊老师设计的六个任务环环紧扣,条理清晰,学生参与度较高,表达能力较强。七年级备课组长黄锐老师指出,张洋老师导入活动激发起学生兴趣,拉近了与学生距离,体现出学生的自主性。

数学

马倩老师讲解了《一定是直角三角形吗》,通过画图让学生初步理解了勾股定理的逆定理,掌握了利用其进行直角三角形的判定,并在此基础上总结了常见的勾股数。朱美珍老师讲解的也是《一定是直角三角形吗》,重点学习了探索勾股定理逆定理的过程和勾股定理逆定理的应用。刘丽芳老师讲解的是《正方形的性质与判定》,主要通过类比之前学习的平行四边形、矩形、菱形的研究思路,逐步推断得出本节课的学习方法。

教研员范美玲老师指出朱美珍老师结合“354”高效智慧课堂模式流畅地完成了整节课教学任务,建议如果在探索环节,加入构不成直角三角形的一组数,效果更好。对于勾股定理的用途,课件展示需要更清晰明了。

教研员王艳琴老师认为马倩老师整节课教学设计清晰合理,课堂活动丰富多样,需注意探究时应加入不符合勾股定理逆定理的三边长,让学生自主总结;注意文字语言、符号语言和图形语言的互相转化。在对刘丽芳老师评课时她指出,刘老师灵活运用了“预学、研学、展学、点学、固学”五环节;课堂引入时,融入了大单元的思想,将前后知识进行了串联,以思维导图的形式进行引导:需注意讲解图形定义时,强调定义是性质也是判定。

英语

郭延宏老师讲解了《Unit12 What did you do last weekend?SectionB》听说课,重点学习关于周末活动的短语表达和不规则动词的过去式。孔英红老师以八下九单元为核心内容设计了一节以读促写课。通过视频导入设计了一个“云旅行”,在活动中生活具体地强调了文章的写作要素、文章结构、句式内容等。

教研员樊欣老师指出,郭延宏老师的听力处理形式多样,通过增加细节内容,有效增加了学生口语活动的输出。同时她也建议应多关注学生,及时生成反馈性评价,课堂内容课标化、生本化等。孔英红老师个人素养高,整堂课的教学设计难度拔得较高,如果能再多注意信息资源整合,最后通过介绍家乡这一个话题延伸,也许会有更深的思考。

物理

车少娜老师讲课内容为简单机械中的“滑轮”,通过小组动手实践,在操作中掌握滑轮的物理原理;凌振扬老师讲课内容为“功与机械能”单元复习,通过多种检测方式帮助学生们巩固知识点。

教研员杨辉霞老师认为车少娜老师课堂设计的探究性实验要符合新课标要求,建议要规范化实验;同时应立足本节课内容在本章知识的地位和作用,联系之前学习的杠杠,把本章“简单机械”与生活联系起来。凌振扬老师需关注全体学生,让全体学生都动起来;教学方式需多样化,脱离传统的“师问生答”。

生物

王伟老师讲解的内容是《神经系统的组成》。本节内容的结构名词多,内容较抽象,因此在教学过程中通过丰富的素材资源、图片视频等方式帮助学生深入理解,最后检测环节以知识梳理的形式有效帮助学生们进行了归纳总结。

备课组长武琪老师认为王老师的这节课整个教学环节环环相扣,将抽象的内容与学生的练习有机结合在一起,有效激发了学生的学习动机,基本达成了教学目标,高效突破了教学重难点。

道德与法治

冯文琴老师这节课分为自由篇和平等篇,通过学生的生活实例,使学生明白了平等自由的重要性,进一步的提升了核心素养。这节课通过一些贴近生活的事例引导学生从“是什么,为什么,怎么做”的角度,由浅入深、由感性到理性的认识,提升了他们的情感态度价值观。

区教研员吕秀华老师针对冯文琴老师这节课提出几点想法:经验丰富,形成了自己的教学模式;课上展现现场调查的环节特别好,让学生举出生活中有关自由的事例,从学生自己生活中的事例出发,进行了探究和讨论;面对学生回答不准确的情况,没有直接进行否定,而是进行了恰当的引导;用学生对不同老师态度不同的事例说明平等的问题不太恰当;学生存在读不懂文本的情况,要注意培养学生的阅读习惯。总体上她认为冯老师自成风格,功底深厚。

历史

李亚南老师讲授的是七年级下册第19课《清朝前期社会经济的发展》,从经济史的角度带领学生了解清朝前期社会发展,通过浏览《盛世滋生图》找寻盛世出现的密码。阴宇婷老师讲授的是七年级下册第20课《清朝君主专制的强化》,从课程整体创设情境,以1793年英国国王乔治三世派遣马戛尔尼为首的使团来华这一历史事件为背景,探索清朝盛世背后蕴藏的危机。

区教研室教研员杨晋文老师对两位历史新秀的课做了中肯的评价。两位年轻人的课是值得肯定的,整体构思、大方向与新课标一致,体现了知识的结构化、大单元、大概念,整体非常有设计感,注重突出情境与知识的前后联系,注重论从史出,史论结合。阴宇婷老师的课堂重点突出,教材处理好,注重习惯培养;李亚南老师注重细节分析,专业性强,总之各有千秋。

阴老师的不足在于对君权加强的认识,有待全面与恰到好处;李老师的不足在于对教材内容的取舍,注意突出重点。

地理

牛莉老师讲授了美国的农业和工业以及移民为主的国家。石继伟老师讲的是巴西的自然环境和人文环境。

备课组长史晓丽老师认为牛莉老师整节课堂目标明确,结构完整,重点突出,能够融入354高效智慧课堂的理念。石继伟老师在课堂上能够及时纠错,灵活使用日清周结任务单中的内容,需注重课后落实情况。

上午十点,区教研员观看了学生课间操和眼保健操的情况。课间操是学校日常活动的重要内容之一,学生们安静列队、跟随音乐动作整齐划一;眼保健操环节依旧认真完成,教研员们纷纷赞扬了学生们朝气蓬勃的精神面貌及学校严格有序的常规管理。

教研员们查阅了教师们的教学设计和教研活动记录资料。大多数教师们能围绕“354”高效智慧课堂教学模式,认真研读教材、准确分析学情、巧妙构建教学流程,展现出扎实的基本功和严谨的教学态度。

同时教研员们翻阅了每周详细的教研活动安排,对于各学科展示出的精彩亮点,教研员纷纷拍照留念,并与学校相关领导进行了分析交流。

上午11点,大家在一楼教研活动室向学校领导集中反馈了今天的调研结果。

教研员们与上课教师进行了面对面“一对一”交流指导后,肯定了老师们在教学工作上的用心、认真,同时从“354”高效智慧课堂教学模式方面指出了个别教师在备课、课堂教学中存在的问题,并从课标深读、教材研读、教学设计、学生主体、课堂评价等多个维度提出了专业性的建议和细致入微的指导,结合“新课标”工作和“日清周结”要求,对各学科怎样教、怎样学、怎样提升教学质量给出了宝贵的意见和建议,要求老师们在教学上要对学生注意方法指导、多样化教学,进一步夯实教学常规,要让课堂以学生为主体,让“讲”堂变“学”堂,让“354”课堂成为高质量的常规课堂。

通过区教研员下校听课指导活动,教师能够有机会与专家面对面交流,对课堂进行反思,发现不足,明确今后的努力方向,启发了教师们的教学新思路,提高了教师的专业教学能力,激励老师们不断提升和超越,为教学质量的提升指明了方向 。

最后,王军、赵娟分别作了讲话,表达了对于专家下校指导的热忱感谢,同时殷切希望专家常来指导,帮助教师在专业上向纵深发展,精益求精;在“354”课堂上深耕细作,研磨深钻。该校将以此次调研为契机,凝心聚力,以教促研,以研提教,努力谱写杏花教育发展新篇章。

(网易山西 郗艳 闫珊 助编 董睿)


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