聚力单元整体 优化语文教学 | 双塔北路小学三年级语文组开展主题教研活动

“学非探其花，要自拔其根。”为了更好地落实新课标理念，积极探索大单元整体教学，立足学生核心素养发展，双塔北路小学本学期将陆续开展以组为单位的大单元说课展示及新课标的学习成果活动。 9月19日下午，太原市迎泽区双塔北路小学全体语文老师齐聚学校微格室，开展了“新课标背景下的小学语文三年级老师大单元整体讲课与说课”的研讨活动，三年级组的语文老师们也把大单元设计的作业以及近期教学阶段的成果进行展示。此次教研活动从大单元出发，给老师们提供了一个相互交流、探讨、展示风采的舞台。

崔薇老师以三年级第一单元《不懂就要问》的这篇课文进行新形式的讲课。她的课堂形式的转换、活动任务的设计，切合单元的主题，围绕大单元的语文要素展开，新的课堂呈现，让老师们在听课的过程中不断的摸索、发现、改进。

三级组的李旭鑫、张丽、徐文华、王小玲、赵阳老师依次对三年级上册语文第一单元的大单元教学设计以及各个环节的任务进行了具体的阐述，将传统教学与大单元教学进行了对比分析。从单元整体分析，明确人文主题和语文要素；对标学习任务群，确立学习目标；关注学情，单元统整教学框架；搭建支架，设计单元学习活动；融入大情境，设计单元作业；导向成果，编制单元学习评价等六个步骤进行大单元的备课的说课。

大单元教学的设计，首先要提炼出单元的人文大概念和语文大概念，生成单元的基本问题，并找到指向基本问题的引导性问题，其次，要明确该单元的单元学习目标，包括基础目标、问题解决目标、表现性目标。为了更好地促进学习，在单元教学伊始，就要给学生创设单元学习情境，公布语文实践活动。此外，为了拓展学生思维，除了语文书上的内容，还要整合更多的学习资源，进行拓展阅读。三年级组的语文老师们以具体的教学任务设计方案向老师们展示了大单元教学如何设计，以及如何将设计切实地落实到课堂上，落实到学生的“学”上。

老师们的讲解精彩纷呈、由浅入深，全体语文教师认真倾听，专心记录，并对心中的疑问进行了探讨和交流，每个人都收获满满。

最后，武瑞娟老师和曲霞老师对此次教研活动进行了小结。激励各位教师认真学习，并结合本人语文教学实际，选择优化最佳方案，充分运用到语文教学实践中，进一步提高自己的教学水平和教研能力。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”此次教研活动，再次点燃该校语文教师对语文教学的新思考，也使大家在如何更好地推进任务群教学方面有所收获。大单元整体教学是信息时代发展和当前教育改革的趋势，该校语文组的老师们一致表示将带着教研的思考与收获，在今后的语文教学中积极践行新的教育理念，努力打造更理想的智慧课堂。

（网易山西 张敏 通讯员 崔薇 助编 刘丰）

１