山西省
9月19日，太原市晋源区第三实验小学音乐教师在九一小学与全市音乐教师共同参与了“太原市小学音乐中研班暨赵霞名师工作室主题教研”的培训活动。此次活动中，通过两名音乐教师的常态课展示和赵霞老师对这次研讨活动的详细梳理，让每一位音乐教师的教学有了新的目标和方向。
艺术教育作为核心素养培养的一种实施手段，在实现学生的全面发展中起着不可替代的作用。它不仅可以提高学生道德水准，陶冶高尚情操，促进智力和身心健康发展，而且可以提高学生的审美观念，提高学生的思想道德素质和科学文化素质。“双减”政策下，组织与实施艺术活动，理应成为培养学生综合素养的重要途径。
结合“双减”政策和学校教研活动，该校音乐组全体教师表示将继续认真学习赵霞老师先进的教学理念，联系自己的实际，从而提高自我，突破自我。经过此次教研，大家一致认为：教师要架构高效课堂。当学校成了学生学习的主阵地后，课堂成为关键之地，大家不能只满足于有效课堂，必须追求高效课堂。高效课堂应该是生动的课堂，除了操作活动，还有制作活动，更有创作活动；高效课堂应该是生活的课堂，除了生活情境，还有生活需要，更有生活应用；高效课堂应该是生成的课堂，除了知识生成，还有智慧生成，更有思想生成；高效课堂应该是生辉的课堂，除了学习自主，还有学习自觉，更有学习自信；高效课堂应该是生态的课堂，除了独立学习，还有竞争学习，更有融合学习；高效课堂应该是生命的课堂，除了生活能力，还有生存潜力，更有生命活力。
课堂作为教育教学的主阵地，作为学生学习知识的主渠道，提高课堂教学效率是学生学习能力和水平提升的关键所在。确立课程改革的核心就是课堂教学改革，课程文化建设的核心就是课堂文化建设，课堂教学改革的核心就是要转变教学方式和学习方式，确保新阶段的课程改革方向正确，目标明确。因此，要确保“双减”成功，教师就要把握第一关键核心要素——“提质”，即要向课堂教学要质量，强化课堂教学这一教育主阵地的作用。
（网易山西 闫珊 通讯员 高云 助编 兰亚丹）
本文来源：网易山西
责任编辑：
兰亚丹_sx230703
