山西省
为了提高教师的专业基本功，进一步落实课程改革，提高课堂效率，9月，太原市晋源区第四实验小学扎实有效地开展了语文教学展示活动。
授课教师们精心准备、立足核心素养、深挖教材、巧妙设计，呈现出一节节生动的语文课堂。
杨老师执教的识字课《口耳目》，以音乐会的情境引出了需要识记的生字，渗透了识字方法，并联系生活让学生了解站、坐等行为规范，让学生将这些行为规范运用在日常学习中。
王振君老师执教的《江南》是部编版小学一年级上册的一首古诗，也是学生第一次正式的学习古诗。在教学中，王老师以中华传统文化诗词的渊源流传为线索，将诗词这一思政元素贯穿始终。通过多种方式识字、写字，将古人的击节而歌、吟诵、手势舞等韵味融入课堂朗读，大大激发了学生学习古诗的兴趣。同时，王老师在课堂中拓展提升“莲花”的引申义，寄希望于学生，希望他们成为像莲花一样品行高洁的人。
陈老师以秋天的景象导入，激起学生的兴趣。认读词语环节采用游戏形式，识字环节让学生通过观察字、讲故事等多种方法掌握识记。运用手势舞，学生们跟随着音乐变换着不同的手势，整齐划一的动作，认真可爱的表情，整个班级都沉浸美丽秋天的氛围当中。
朱老师在执教《四季》一课中，设计了形式多样的朗读让学生带着动作、头饰读从而让其体会到谷穗成熟和雪人顽皮。并培养了学生的口语表达能力，这样有梯度的练习，能进一步加深学生对课文内容的理解，引导学生将课文的语言内化为自己的语言，运用获取的知识向课外延伸。还让学生通过科普视频进行跨学科学习，了解为什么会有四季变化。最后在本课中引申了思政点，激发了学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
刘老师执教的《妈妈睡了》，关注学生的主体地位和人格，鼓励学生自主、合作、探究的学习方式，关注教学过程中的学生主体地位，让学生在情感、态度、价值观等方面有所发展。刘老师帮助学生建立正确的写作观念，通过范例引导学生正确对待写作创设良好的讲评氛围，鼓励学生相互尊重。
柳老师《玲玲的画》引导学生在朗读中体会玲玲情感的变化，紧紧抓住情感变化词语让学生深度感悟文本语言，渗透文章的表达方式，将学生的实际生活引入课堂，让学生的生活成为学生学习的资源。
何赟凤老师执教的《曹冲称象》，融合想、读、说、演、议为一体，注重启发学生表达自己的想法和了解，促发学生在生活实际中进行思辨。
白老师执教的《我要的是葫芦》指导学生正确的思维方法作为重要的教学内容，引导学生从语文经验出发，在探究活动中梳理出理性的思维方法。这堂课的学习教育学生能以实事求是的态度对待身边的人和事，辩证的思考生活中的现象和事件，崇尚真知，讲求实证，明辨是非，提升学生的思维水平和理性精神。
程雅琴老师执教的《赠刘景文》一课目标明确，基于学情设计了丰富多样的教学活动。她以优美的语言，清晰的思路将古诗融入到通俗易懂的故事中，通过形式多样的活动，让学生在故事中领悟了诗人的情感变化以及苏轼对刘景文的劝勉之情。
王老师执教的《铺满金色巴掌的水泥道》是统编教材二上第二单元“金秋时节”的精读课文，单元语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。本课的侧重点是引导学生运用联系上下文，结合生活实际等方法理解词语的意思。且本文语言优美，适合朗读和积累，为课后的“资料链接”与“小练笔”做了很好的铺垫。
马蒙老师讲的《秋天的雨》，以三年级孩子活泼好动、好奇心强为抓点，设置很多有趣的教学环节，运用多种方法理解难懂的词语，并在课堂中引导孩子们迁移运用，仿照课文中的句子进行表达练习。整个课堂紧扣单元重点，让孩子们在轻松愉悦的课堂氛围中学习，帮助孩子们由低段学习到中段学习的过渡。
“教而不研则浅，研而不教则空。”听课结束后，全体语文教师对此次展示课进行了真诚而精彩的点评，思如风发，言如泉涌，大家的交流中投射着一种智慧，一种魅力，从不同方面提出了自己的看法和观点，这对于促进老师的专业成长具有重要的价值。
教以潜心，研以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，语文教师表示会在教研路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实核心素养，为教育赋能！教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。未来的日子里他们表示一定会继续学习、不断进步、不断创新，用最朴实的脚步，走出最扎实的教研之路。将沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。
（网易山西 张丽 闫珊 通讯员 杨璐璐 助编 兰亚丹）
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