山西
深秋迟暮，新冬可期。心中有绿，脚下留青，热情送教，双方共赢。为促进城乡教育均衡发展，整合教育教学资源，“把脉”课堂教学，助力“双减”落实，充分发挥名师引领、示范和辐射作用，大力提高课堂教学效果，11月10日，太原市小店区教研科研中心在平阳路街道中心校大马小学组织了区思政建设实践研究暨送教下乡活动，小店区首席教师语文思政课展示活动。
本次送教下乡的执教老师是来自西温庄中心校的韩润萍老师，她为大家带来了一堂公开课《盼》。这节课在乐乐同学要参加社区征文主题活动的情境之下，以“破译表达密钥，帮助乐乐习作”为主线任务。结合课文《盼》的行文思路，设置了四个实践活动：走进题目，破译助乐；梳理事例，破译助乐；辨析详略，破译助乐；探索描写方法。结合最终帮乐乐总结出四把习作的密钥：题目即显中心、不同事例加持、重点部分详写、描写方法结合。共同助力乐乐完成习作《戏迷爷爷》。
教师将学习内容相互勾勒交织，逻辑清晰，浑然一体。整堂课将课文《盼》、交流平台及单元习作相结合，设定趣味情境，以课文为例梳理方法，为最后的单元习作层层铺垫。
观摩的老师们个个准时到场，认真做好听课记录。课堂精彩万分，孩子们听得津津有味，对于老师的问题，学生积极回答，师生互动非常精彩。
课后实验小学语文教研组长王艳萍分享了他们学校大单元理念下的教研模式——四环节模式。确定主题，集体备课；聚焦主题，展示互评；常态实践，经验积累；梳理总结，案例评析。听完之后，老师们受益匪浅。
小店区教研科研中心高段语文教研员赵建平老师就此次活动作了总结发言。先是评析了《盼》这堂课，学生们表达流畅完整，语言思维结构清晰，老师关注学情，结合大单元设计将知识重新整合后进行教学。赵建平老师就现在的学情问题和教学环境提出了对老师们新的期望：教师要做转变，梳理教学思维。教学活动中要融合，要有设计，要有落实，让学生们学会迁移和运用，以做到真正的学以致用，同时还要培养学生们善于倾听、提取核心思路的习惯，这些习惯的养成学生一生受用。教师们在一次次的教研中取得进步。同时，更是孩子们陪伴教师每一个40分钟，促进了彼此进步。作为教师，大家要拥有无私的博爱之心感恩可爱的孩子。
本次活动针对性强，通过观摩、讨论、交流，能帮助教师们解决课堂教学中遇到的一些具体问题。同时，也为老师们在教育教学方面搭建了良好的沟通平台，加深了相互间的了解，实现了老师之间优势互补、共同提高。感恩送教，让大家携手同行，共同向上，助力教育高质量发展。
（网易山西 张敏 李丽 通讯员 牛慧芝 李叶 助编 刘静文）
本文来源：网易山西
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