变革传统教研，打磨“一堂好课” | 迎东小学数学组开展集体教研活动

为深化课堂教学改革，落实新课标要求，推动教师专业化发展，提高教学质量与水平。近日，太原市迎泽区迎东小学数学组开展了以“ 作业批改，评价方法分享交流”为主题的集体教研活动。

在备课方面，王军花老师提到，课前要依托教学目标设计“三单”。课前预学单指导学生进行前置性学习，自主建构知识，带着准备走进课堂；课中助学单采用协同学习的方式，引导学生独立思考、有效合作、主动探究，成为课堂学习的主导者；课后延学单引导学生对课堂知识点进行适当延伸，帮助理解、巩固和运用。用“三单”串联起一个完整的学习过程，减轻学生的学习负担。同时，要注重启发教学的设计，不把知识直接告诉学生，而是让学生在交流合作中进行思维的碰撞，体会知识的产生过程，从而对知识产生浓厚的兴趣。

在课堂管理方面，老师们交流了教学过程中存在的问题，一起探讨了解决的方法。对于“学生已经学会，容易走神，不听讲”这种情况，老师们在教学设计上要多花功夫，基于学情精准把握定位，举一些生活中真实情境的例子，既能吸引学生的注意力，又能让学生体会到数学知识的应用价值。在语言组织方面也要特别注意，使用学生所感兴趣的通俗易懂的语言进行讲解，逐步渗透数学思想与文化，落实数学学科核心素养。

在作业方面，解婧老师指出，作业设计要紧扣课标要求与教材内容，体现“教-学-评”一体化的理念，发挥评价的指挥棒作用。作业批改要规范，多给孩子们写一些激励性评语，激发学生的学习内驱力，推动学生积极主动、尽其所能地投入到学习当中。

最后，老师们共同观看了优质课 《食月饼 拾中秋 识数学》，交流了自己的心得与启示。

刘宏卿：落实课标要求，以生活中的真实问题为载体，引导学生主动参与，经历探究解决问题的过程，丰富学生的数学学习经验，注意实践性，体验性，关注跨学科融合，综合应用多学科知识和方法解决问题，注重学生情感态度、创新意识、责任意识的培养。

朱巧灵：以学生为主体，引导学生自己发现学习；把数学与生活紧密联系起来，从生活中找数学，用数学知识丰富生活；让学生做小老师，讲述总结、互相评价、提出建议。

樊丹丹：通过让学生关注不同人群的需求并选择合适的月饼等活动，能够帮助学生更好地理解和运用所学的知识；教师在教学过程中应当注重引导学生将所学知识与实际生活相结合；在课堂教学中引入多学科的内容激发学生的学习兴趣并提高其综合素质。

成月红：以“制定一份月饼购买计划”真实问题情境驱动学生学习，呈现了真问题真思考真探究真收获的课堂。既涉及了其他学科知识，又与生活紧密联系，培养了学生尊重劳动、关爱他人的情感态度价值观。

（网易山西 张敏 助编 刘静文）