山西
为进一步贯彻落实“双减”政策，深入推进高效课堂建设，提升教育教学质量。11月15日，太原市小店区大营盘小学对数学学科进行了阶段性测评质量分析反馈交流。老师们认真分析了此次质量检测中发现的问题，分享了自己班级反映出的问题，并提出了自己的改进措施与大家交流。
这次质量分析，每一位老师从找问题、学经验、定措施、提目标四个方面进行交流。
监测结果中反映出以下几种情况：
相当多的同学基础知识掌握不牢固，对一些计算方法、概念、公式及定律掌握不好，不能正确表达或应用。
学生的计算不细心，整体来看，许多学生都有将算式列对，但结果错的现象，在列式计算、看图计算与解决问题时都出现了，而且在简易方程中出现方法错误的情形。
部分学生在一些解决问题方面对题意的理解和分析欠缺深度，不善于动脑筋，一方面是部分学生思维能力有限，不会应对复杂知识变通，另一方面也是学生的做题习惯差，遇到难题就怕思考，只凭着猜测乱做一通。
从成绩上也反映出教师平时对于个别学困生补差工作做得还不够细致，以致出现了较大差距的学困生。
针对以上问题，老师们分享应该采取以下措施：
从学生的实际出发，因材施教。分层教学、分层练习、分层辅导、分层评价，让每名学生都能感受到成功的喜悦，增强学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上进步。
培养学生良好的学习数学习惯，继续加强基础知识教学，尽最大努力加强学生计算能力的培养，
树立良好教育心态，要始终相信每位学生都能学好，尽最大努力搞好学困生转化工作。
质量监测顺利地结束了。此次研讨对学生而言是对学习态度、学习作风、学习方法、学习效果等学习情况的检查和总结。教师找到了学生学习上的薄弱之处，也通过这次交流，总结了教学中的得失。找问题、定措施，从而保证在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段，力争让每个同学都有所进步。
（网易山西 张敏 李丽 通讯员 李鹏 助编 刘静文）
本文来源：网易山西
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