指导促前行润物细无声 | 晋源街道中心校领导莅临北庄头小学听课指导|教学|语文|教师|学校

指导促前行润物细无声 | 晋源街道中心校领导莅临北庄头小学听课指导

2023-11-29 10:36:16　来源: 网易山西

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为全面落实“双减”政策，提高课堂效益，促进教育质量提升，11月28日，晋源街道中心校王主任带领中心校语数教研员，本着推动课堂效率提升，促进教师专业成长，全面提高教学水平和教学质量的理念，莅临太原市晋源区晋源街道北庄头小学听课把脉、评课指导，带来了冬日里的缕缕温暖。

高山仰止，方知才疏。为更好地推进教师素质提升，帮助教师践行新课标理念在课堂中的落实，提高课堂教学实效，学校在近期改革课堂教学模式，座位采用小组合作的形式，把学习的主动权交给学生，中心校的领导们深入课堂听课，听取了该校数学、语文学科共三节课。学校杨校长全程参与其中，听课的领导们认真聆听，观察记录；讲课的老师深入浅出，精心设计；学生们积极踊跃，全神贯注，展现了小组合作模式下不一样的课堂。

第一节，是五年级王晓慧老师的《除数是小数的除法》，王老师引导学生在观察对比中引发学生思考，在讨论交流中引导学生学会表达，很好的落实新课标“三会”核心理念。课堂教学中，利用小组合作形式，充分发挥学生的主动性，引导学生通过观察、对比，联系旧知、适时点拨、不断尝试等不同的数学活动，组织、引导学生利用旧知获取新知，将“转化”这一数学思想渗透于教学之中。

第二节，赵芳芳老师执教的四年级语文《王戎不取道旁李》一课，采取任务群驱动的方式，整堂课紧紧围绕单元语文要素，创设了环环相扣，层次分明的学习情境，用范读、跟读、自由读、按节拍读等多种形式的朗读，让学生在循序渐进的读中感受文言文，让朗读古文有法可循；迁移学习古诗方法，小组合作学习理解诗意，开放理解文本，深化学生思维，让理解古文有法可依。整节课读在意中，身在境中，思在智中，巧妙探寻文言文的趣味性。赵老师的这节课，人文主题与语文要素双线并行，为教学实施提供了有效路径，对于学生语文素养的培养更加序列化。

第三节课是一年级郭蓓老师执教的《影子》，本篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。在教学中，抓住“它是我的好朋友”“就像一条小黑狗”两个重点句，学生交流为什么说影子像一条小黑狗，为什么说它是“我”的好朋友，学生体会到了影子与人形影不离的特点。学习新笔画时，教师示范书写，学生当堂练习，并进行学习姿势的强调，培养学生良好的书写习惯。

首先，数学教研员王老师对数学课进行点评，王老师首先肯定了课堂模式改变以后对于教师教学方式带来的改变，教师逐渐放手，课堂呈现了学生自主学习的场景，对本节课，王老师强调，除数是小数的除法，学生根据已有的除法计算经验无法直接进行计算，因而很容易想到要转化成学过的除法。但学生只知道如何转化，却不知道这样转化的计算算理。因此，建议老师在单位转换、画图表示以及商不变的规律等原有知识基础上逐步引导学生，进行观察、比较、分析，逐步抽象出在转化过程中被除数和除数看成了若干个相同的计数单位组成的数，继而让学生直观感受到只要根据除数的小数位数把被除数和除数的小数点同时向右移动相同的位数，就会很方便地把除数是小数的除法转化成学过的除法，自然促进学生对算理的理解和算法的形成。

语文教研员原老师紧扣单元语文要素点评。本单元要求继续重视朗读基本功的训练，引导学生把句子读正确读通顺，帮助学生初步建立句子的概念，充分利用生活经验来理解课文内容。而这一切都是建立在一年级学生识字写字的基础上进行的，因此如何识字写字也很关键。原老师就一年级识字写字给予指导：学习写字，应学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺，养成先观察后动笔的好习惯。指导学生认真观察生字，写好每一个笔画，每一个字，养成良好的书写习惯。同时原老师还就学生握笔姿势给出了建议。

关于当堂练习，学习前、后、左、右四个方位，仅仅停留在浅层次的理解，课堂上缺少对方位词的实践，学生在多种实践过程中深入理解或许会更好。

对四年级的课，老师在课堂评价语方面还需要加强，评价语还需要更丰富，更有特色，更贴近学生。

教研结合，相得益彰。最后，中心校王主任对授课教师做出精心的指导，对每节课进行了精彩的点评。不仅对授课老师们的用心给予了充分的肯定，更针对授课教师在课堂中出现的问题给出了明确的解析，对语文教学和数学教学分别提出领悟和思维培养的要求，并强调当堂落实，记忆，并给予授课教师莫大的鼓励。授课教师们接受点拨和鼓舞后也豁然开朗，收获满满。