深耕教研促成长 潜心育人展风采 | 河涝湾小学开展公开课活动

为了更好地体现教师的教育教学能力和深度学习，展现教师的专业化发展，同时帮助新教师提高课堂驾驭能力，实现高效课堂。2023年12月26日上午，太原市万柏林区河涝湾小学校开展了小学数学主题教研活动。本次公开课是由一年级刘杨老师、四年级张波老师、五年级阎莉老师进行展示。

首先由张波老师执教四年级第八单元复习课《画垂线》，王老师通过引导学生观察长方形对折展开后再对折形成的折痕，让学生复习互相垂直的概念，唤起学生的回忆，充分发挥学生的主体性。学生通过动口交流、动手操作、合作学习，积极主动地投入到垂线画法的探究过程中。既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的指导作用，提高了学生学习的有效性。

在教学画垂线的过程中，张老师先让学生用手上的学具（直尺、三角尺、量角器等）想办法自己创作两条互相垂直的直线，充分给学生机会展示各类方法。学生在丰富的操作活动中反复体验，逐步获得对垂直的清晰认识，大大激发了学生的参与热情，激活了他们的思维。

第二节课是阎莉老师执教的五年级《用字母表示数》，阎老师让学生经历用字母表示数的过程，学会用字母表示一个量和数量关系，体会用字母表示数的必要性和简洁性。如何帮助学生从“具体”到“抽象”达成理解？从“确定”到“可变”是本节课要思考并着力解决的关键问题。

课堂一开始，阎老师从生活入手，用扑克牌上的字母表示数，吸引学生的注意力。从“记数”到用字母表示“未知数”，整个教学过程，经历了从具体、确定的数到未知、不确定的数，理解用字母表示数的意义，体会用字母表示数的优越性等系统的教学步骤。整节课，课堂练习设计有梯度，阎老师通过各种形式激发学生的学习兴趣，学生跃跃欲试，课堂气氛活跃。

第三节课由刘扬老师执教一年级《解决用括线和问号表示的实际问题》。刘老师根据一年级小学生的心理特点设计教学，从找钥匙开宝箱，激情引入，充分调动学生学习的积极性和主动性。课中她引导学生伸开双臂再合在一起，生动形象的肢体语言启发学生深刻体会到括线就是表示把两个部分合起来的含义。

在“主动探索，解决问题”的环节，刘老师设计了“我是小老师”的活动，鼓励学生联系具体情景，进行有序的观察、有条理地思考并与同学交流解决问题的大致过程，初步培养学生观察能力、分析能力和语言表达能力，使课堂成为学生生长的乐园。

刘老师又通过观察对比和“移动问号变减法”“移动问号变加法”等操作活动，加深了学生对括线和问号作用的理解，初步感受实际问题的结构，理解了解决实际问题的基本步骤和一般思考过程，提高了学生解决简单实际问题的能力，增强了学好数学的自信心。

教而不研则浅，讲完课老师们认真评课，大家各抒己见，探索多种途径教学方法，共同斟酌更有效的教学方式。本次公开课教学交流活动，不仅为青年教师搭建了成长平台，也展示了授课教师的专业素养和教学技能，更重要的是有效地促进了教师的教学积极性，对教师的专业化发展起到了极大的推动作用。

（网易山西 黄晶 贾婷茹 通讯员 张波 助编 刘静文）