山西省
为更好落实“双减”政策，进一步提高教育教学质量，及时发现教与学中存在的问题，促进学校教育高质量发展，2月28日下午，太原市小店区恒大小学五年级语文组开展了语文学科教学质量分析会，就上学期语文学科期末考试进行了基于命题导向的分析研讨。活动由该校教导处张锋主任主持。
活动开始，五年级李琪琪老师结合《课程标准》综合分析了期末试题的命题方向。坚持素养立意，以核心素养考查为目标，通过语文实践活动，全面考查学生核心素养的发展水平。此次期末考试试题以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题。考试的出发点是考查学生解决问题的能力，贴近学生生活经验和情感体验。
五年级语文老师畅所欲言，针对试卷的典型题型进行深刻的剖析。认真分析题目，追溯出题的意图，对标教材中的语文要素以及知识点，结合学生卷面答题情况进行日常教学的反思，同时又提出今后教学的改进方式。大家积极表达自己的认识，在讨论中互相汲取正确的有效的方法路径。
活动最后，张锋主任对此次质量分析会进行了总结，她肯定了各位老师的交流分享，大家不仅用心的进行了准备工作，全面细致地分析了试卷，还能精准地查找存在的问题，并制定有效的改进措施。同时，张主任对各位语文老师提出了一些建议：
1.课标导向，素养为先。2022版语文课程标准是每位语文教师教育教学的尺子和准绳。只有深入解读课标，精准把握学生在每一学段要达到的素养水平，在日常教学中注重情境性、实践性和综合性，才能让学生在新课标理念下的命题考试中游刃有余，真正提升语文核心素养。
2.钻研教材，把握教材编排特点。仔细研读教材，结合篇章页落实每个单元的语文要素，针对单元语文要素及散落在书上的知识点，教师要学会归纳总结，通过训练，逐项落实。建议老师们在教研活动中，进行单元整体的集体备课，通过思维导图的形式梳理单元知识以及备课思路。
3.要培养学生能力。不能就题练题，而是要通过落实一个知识点，进而辐射开去，用课堂上习得的方法解决生活中的实际问题。真正将习得的知识运用于实践，将语文知识转化为语文能力。
4.树立大语文观，拓展思维。要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，多读书，融会贯通，提升语文综合素养。
此次质量分析会，精准把脉，帮助教师们梳理了以往教学中的症结，在随后的教育教学工作中也给出了合理可行的建议。
（网易山西 黄晶 通讯员 李琪琪 助编 兰亚丹）
本文来源：网易山西
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