山西
名师是太原市万柏林区教育局为优秀教师攀登“金字塔”搭建的“阶梯”，它不是写在纸上的称号，而是一个目标，只有进行时，没有完成时！
3月21日，石喜兰名师工作室举行了以“立足核心素养 打造高效课堂 培育时代新人”为主题的教学研讨活动。本次活动旨在以专业发展为依托，以教育科研为先导，以课堂教学为阵地，以“大先生”的教育情怀，优化团队建设，服务师生成长，共享研究成果，致力做有温度、有力度、有效度的教育。
本次活动邀请到了万柏林区气化街小学、荣获太原市十佳百优班主任称号的张建英老师，万柏林区西山小学张霞书记，万柏林区河涝湾小学吕宏玫书记，万柏林区建筑中巷小学武慧敏书记，以及石喜兰名师工作室所有成员和太原市万柏林区红星巷小学校全体语文教师。
活动由石喜兰主持，有三项内容：由气化街小学的张建英老师作题为《“语言文字积累与梳理”学习任务群教学实施的思考》讲座：由石喜兰名师工作室成员兼石喜兰的徒弟艾燕萍老师执教三年级语文下册《燕子》一课；开展名师联动教学研讨活动。
窦桂梅老师说过：语文首先是美的，其次才是可感的，灵性的，温度的，湿润的。
张建英老师在讲座中分别运用小学三个学段的三篇优美课文，用优美的语言生动具体地讲述了“语言文字积累与梳理”学习任务群如何在教学实践活动中得以实施，以及通过学习任务群努力实现四个转化：把静态的知识转化成鲜活的知识、把片面的知识转化为整体的知识、把零碎的知识转化为结构化的知识、把课文的知识转化为生命的知识。张老师的讲座不仅精彩而且可操性特别强，在场的老师听后都有很大的收获。
《燕子》是小学三年级语文下册的一篇看图学文，文字优美，蕴含想象。艾燕萍老师立足学生核心素养的发展，把审美创造作为本节课的主要任务，通过引导学生感受文中语言文字和春天画面的美，并尝试用不同方式去表现美、创造美，从而涵养学生高雅情趣，培养审美意识和审美观念。孩子们在艾老师的引导下，突破教材局限，描绘补充出课文以外的相关内容，锻炼了发现美创造美的能力，使美育思想循序渐进地渗透到课堂和学生的心灵之中。
观课之后，石喜兰组织各工作室成员对本次活动进行了交流研讨，每个成员对艾燕萍老师的课都发表了自己的看法。
武慧敏书记说：“本课教学在艾老师的引导下，孩子们跟小燕子一样是灵动的、快乐的，享受着春天的美好。”李洪杰老师说：“艾老师的课件制作优美，朗读设计有层次感，评价语恰如其分。”张莉老师说：“艾老师的教学方法新颖，整堂课以‘美’为核心层层递进。”赵俊英老师说：“本节课教学设计富有时代性，但是孩子们还是少了些沸腾冲动的感觉。”吕桂兰老师说：“本节课注重优美词句的积累，教师教学能力强。”邢改萍老师说：“本节课立足学生核心素养的发展，充分发挥了语文课程的育人功能。”
石喜兰肯定了大家的看法，她抛出一个问题：“我们的课堂到底应该教给学生什么，如何才能让语文核心素养真正落地生根？”然后从文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面进行阐述，号召大家立足学生核心素养的发展，充分发挥语文课程的育人功能，去塑造学生的品格、品行和品味，从春天出发，向未来奋斗！
最后，李慧校长对今天的活动进行了总结：她首先感谢参加石喜兰名师工作室活动的所有成员，因为大家带来新的理念、新的思想、新的行动，为红星巷小学的教育教学注入新的活力。其次，她希望今后在万柏林区名师办的引领下，能搭建更多这样互助学习、共同成长的机会和平台。以名师共同体、学习共同体、成长共同体的方式， 一起前进， 一起成长， 一起有所收获！
（网易山西 黄晶 助编 刘静文）
本文来源：网易山西
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