山西省
当“名校+”模式成为教育优质均衡的重要途径，以优质园所为核心、辐射输出园所品牌、管理机制、课程与师资建设等成果的集团化办园模式改革，便成为加快推进教育公平、助力学前教育高质量发展的时代所需。那么，如何在“扩优”的同时“提质”，便是摆在集团化办学模式面前的一项重要课题。
为保证集团化办园的质量，进一步优化集团办园“扩优提质”目标，太原市育蕾幼儿园内核发力、靶向提质，2024年初正式启动以党建引领为核、以督导培训双循环机制为战略路径的文化、安全、课程、队伍四大质量提升工程。在“督问题”“导培训”的闭环管理中，实现办园质量的螺旋式提升。
根据太原市育蕾教育集团的发展规划，育蕾培训督导部成员分别于3月29日下午、4月1日下午分别下沉到育蕾晋泉园区和常青藤园区，开展了首次以“环境创设”为重点的跨园区的专项督导。
环境作为一种“隐性课程”，已成为幼儿教育的重要资源，幼儿在与环境的互动中，发现问题、建构经验、获得成长。太原市育蕾幼儿园晋泉园区、常青藤园区的教师们，坚持以“幼儿为本”的理念，从幼儿的生活经验和兴趣点出发，充分挖掘环境课程，努力让每一面墙壁“开口”说话，每一个区角发出邀请，用教师的智慧点亮孩子的童心。
主题明确 风格各异
融入课程 邀请互动
“美”和“育”的完美碰撞
幼儿是环境的主人
小小的一方天地，却是孩子们大大的成长乐园，每一处环境都蕴藏着教师的教育智慧，幼儿的学习过程都被细心珍藏，汇聚成光，闪耀成长的印记。
集团内部督导并不是以发现问题为目的，而是以“督”诊脉发现问题，以“导”疏通解决问题，为此，督导团队成员和园区管理团队目标统一、同向同行，在整个督导的过程中，刀刃向内，边查看边研讨，现场提出合理化建议和解决措施，将部分普遍存在的共性问题列入培训项目，下一步，将开展有针对性的联动培训，从根本上解决实际问题。
晋泉园区
常青藤园区
督导现场，督导组成员对各区域布局的合理性、材料投放的适宜性、主题墙面的互动性等方面进行了细致的点评，并期望老师们能以此为契机，继续用心探索，立足儿童发展，为幼儿营造一个趣味性、多样性、互动性、持续性的学习环境，让幼儿真正与环境“对话”，让孩子真正成为环境的主人。
订单问需 现场座谈
现场座谈能快速了解各园区的基本情况和实际需求。育蕾督导组成员和各园区管理负责人进行了深入的交流和沟通，了解实际问题和发展需要，问需培训内容方式，为下一步集团优质资源的共享和互补，统一调配收集第一手资料。
当童趣与专业碰撞出绚烂的火花，才能创造出有准备、有情感、有深度、有灵魂的班级环境。一点一滴皆用心，一角一落皆教育。本次以“环境创设”为主题的专项督导，不仅充分展示了教师的教育智慧，创设出丰富多元的教育环境，而且疏通了管理和教育的堵点、痛点，为集团化办园内涵式发展助力。太原市育蕾幼教集团将继续基于儿童的视角，以课程为支撑，不断更新环境创设，支持幼儿在美好环境中成长，彰显生命的跃动，让环境真正地“活”起来。
（网易山西 黄晶 张丹丹 通讯员 杨丰艳 助编 郝潇潇）
本文来源：网易山西
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