春意盎然好时节,教研之花开正艳。从早春教研中出发,一路跋涉,寻找思想碰撞的诗意和远方;在春日课堂中探索,一路芬芳,收获教学的精彩和成长;从期末的质量中找寻,一路探寻,明确教学的目标和方向。4月10日上午,太原市尖草坪区芮城中心校大学区召开了古昌平名师工作室课例研讨及教学质量分析会。
此次活动邀请尖草坪区教科研中心马淑芬老师和古昌平老师莅临芮城中心校指导,芮城中心学校大学区各成员校校长、教导主任及四—六年级的语文老师参加。活动由芮城小学宋海燕主任主持。
古昌平名师工作室成员芮城小学任泽媛老师带来课例展示——《十六年前的回忆》。任泽媛老师先引导学生明确单元主题与语文要素,接着创设“致敬国家丰碑 传承红色基因”全国讲解员大赛的情境,缓缓拉开了《十六年前的回忆》的教学,同时也拉近了学生与文本的距离。“讲解”活动贯穿整个教学环节,每一个教学环节评价先行,孩子们在课堂中有话可说,课堂也变得轻松活跃。从最开始了解解说词的特点到尝试做讲解,最后到小组合作做讲解,由浅入深,环环推进,引导学生捕捉关键信息了解父亲李大钊的精神品质。整个课堂以语文核心素养为导向,强化学科实践,推进学生综合性学习与深度学习。
课例展示后,马淑芬老师对《十六年前的回忆》这一课进行精彩点评。她肯定了任泽媛老师大单元建构的理念,情境化的教学,任务群的设定;称赞任老师扎实的课堂训练,通过自读自悟自评等教学环节感受李大钊的人物形象;能够把握语文要素,让学生收集信息、整理资料,用资料支撑课堂教学;在教学中做到了教学评一体,并能把学习评价前置,让学生知晓学习目标。同时,也对新课标落地后,语文老师如何进行大单元教学提出了建议:教师要融合、整合单元内容,聚焦语文要素,设计进阶式的、螺旋上升的活动;教学中要注重文字中的细节描写,挖掘文字的深度;要将信仰、理想耕植在学生心中;语文教学要激发学生践行,让学生们能在生活中实践。最后马淑芬老师强调,课程一定要有语文特色。
知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。教学质量分析如同一面明镜,不仅呈现出学生掌握知识的情况,还折射出教师在教学中的得与失。
马淑芬老师和古昌平老师结合此次课例,利用卓育云平台将五六年级2023——2024年度第一学期期末考试成绩数据进行全方位的分析和对比,帮助教师找到了教学中的优势和不足。
马淑芬老师针对六年级学生的试卷答题情况提出了今后语文教学的方向:应知应会的基础字词扎实、有效地落实;古诗教学要融入情境感知诗意;阅读教学要聚焦语文要素,在梳理与总结中建构大单元;重视整本书阅读,开展导读课、推进课、分享课;课堂知识和生活不能脱节,要能解决生活中的实际问题。
古昌平老师依据任泽媛老师执教的《十六年前的回忆》,结合五年级试卷分析时指出,教师应该从“教”到“学”给予学生方法指导,用以任务形式去驱动学生主动学习,进行探究式的学习。作为教师,在古诗词的教学中要学会分析、关联,整合,在相同主题的古诗中找不同。在课后作业设计上要创造语境落实字词,落实核心素养。最后提出语文教学的方向:坚持素养导向、推进综合学习、落实因材施教,凸显学生的主体地位,评价贯穿全程。
太原市尖草坪区呼延小学李蓉老师从“营造有光的班级氛围;教学策略与方法;后进生转化”三个方面进行了分享。李蓉老师用自己的经历告诉教师,只有在自己脚下的这方教育热土上辛勤地播种,才能收获累累硕果。
芮城小学刘蕊祎老师结合自己的教学经验,从以下四个方面进行了交流分享:一是提前列好背诵清单,利用午写时间夯实基础;二是重视阅读积累,注重阅读时间的把控:三是习作课上“玩”中学,修改课上“改”花样,生活上“鼓励”多创造;四是课后作业分层次设计,关注后进生的心理,用爱浇灌。
水相荡而生涟漪,石相击而生灵光。此次交流分享不仅为教师们创造了学习交流的平台,更是一次具有实效的教研活动,既拓宽了教师们的工作思路,又体现了教师们且行且思,不断探索的工作作风。
芮城中心学校校长赵志宏为此次教研活动做了最后的总结,真诚地感谢区语文教研员马淑芬老师和古昌平老师莅临指点迷津。希望芮城中心学校大学区各成员校能够抱团取暖,抱团提质;希望老师们在课堂教学中能够做到“实、放、 清 、细、深、 融”,深耕课堂,站稳讲台;注重常规,稳抓落实;探索创新,专业成长。
活动结束后,区教研员及校领导班子为上学期期末教学成绩优异的教师进行了颁发荣誉证书,鼓励老师们取得成绩的同时也要更加努力,希望大家再接再厉,再创佳绩!
一次教研,一段精彩,一步成长,一种蜕变。一路欣赏,一路采撷,一路吐蕊,一路芬芳。
善思砥砺前行,明晰方能致远。总结过去,展望未来,乘风远望,教师们满怀豪情,蓄势待发。
回首来时路,郁郁满芳华。今后,在区教研员的引领和指导下,在赵校长的关心和支持下,该校全体教师将继续满怀赤诚与坚守,踔厉奋发,行稳致远,让瑰丽的语文之花在一间间教室盛放!
(网易山西 张丽 通讯员 王婷 任泽媛 助编 刘祥蓉)