山西
作为一种面向真实世界解决问题的学习和课程样态，项目式学习已经成为培育学生核心素养的重要方式之一。为深入贯彻落实项目式学习理念，进一步推动项目式学习能力在教育教学中的应用，提升教师的专业化能力，实现学校高质量发展，4月15日上午，太原市迎泽区双东小学校数学组教师参加了“新课标 新课程 新评价”背景下山西省2024年中小学新课标观摩研讨活动。
在会议上，山西省教育科学研究院数学教研员、中小学正高级教师、省特级教师、省级学科带头人、省教学名师、三晋英才拔尖骨干人才薛红霞主任为全体教师开展了“135项目学习范式”的内涵解读。
薛主任从聚焦新课标背景下的跨学科主题学习入手，结合一些跨学科案例，从跨学科主题来源、内涵与外延、与分科教学的关系以案例分享的方式进行系统而详尽的阐释。
薛主任指出，只要方式到位，高级思维自然会发展，核心素养目标自然会发展，所以做项目要扣住学科的本质。项目学习是一套系统教学法，它是对复杂、真实问题的探究过程，也是设计项目任务、规划并实施、精心制作项目成果的过程。在这样的学习过程中孩子们经历了真正的探究。通过教学方式的转变，让孩子们热爱学习，激发浓厚的兴趣。
本次培训活动为全体教师开展跨学科主题案例的项目化设计提供了理论指导和案例支撑。通过不同学科的经典案例，为老师们细心讲解了如何落实项目式学习的跨学科融合。有利于打通学科壁垒、实现学科融合、推进课程与教学改革。
项目式学习作为学习方式的一种新样态，不仅不会忽视传统的知识学习，还会与真实情景结合，学习的起点更真实，学习的素材更丰富，更着重培养学生的问题解决能力、创造力、合作与交往能力、审辩思维和设计思维等素养，这与当今社会对复合型、跨学科人才的时代要求不谋而合。
双东小学全体数学教师将以此为契机，深入、持续开展项目式学习研究，以学习者为中心，以问题为驱动，以成果为导向，以探究为基础，以合作为方式，以评价为支持，以作品为载体，助力深度学习，培育高阶思维，让项目真正在课堂“生根”，让素养在学生心中“开花”。
（网易山西 张敏 通讯员 延琴琴 助编 刘静文）
本文来源：网易山西
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