科研促教学 交流助提升 | 大营盘小学开展数学教研与课题培训活动

春光煦和，万物笙歌，人间四月，春色最难得。大单元整体教学是推进新时代基础教育课程教学改革，落实综合性人才培育目标的新方向。为全面贯彻落实新课标理念，深入学习大单元整体教学内涵与策略，探索学科教学新路径，4月17日，太原市小店区大营盘小学校举行了单元整体教学（数学）研讨活动。本次活动由蔡丽老师主持，全体数学教师及各位学科领导参加活动。本活动分为三部分：

单元教学课例展示

杨晓红老师以二年级“简单的近似数”一课进行了“万以内的数”单元整体教学核心课例展示。杨老师通过学生感兴趣的“数说电影”为情境，通过两个核心任务，在学生作品的生成中明晰近似数的含义和表示方法，更在应用中感悟了近似数的价值。

温佳老师以三年级“面积的含义”一课进行“长方形和正方形的面积”单元整体教学核心课例展示。温老师课前回顾长度的测量其实是长度单位的累加---多种感知，认识面积的含义---多种操作体验面积大小的测量---对比明晰，区别周长与面积，整个教学，注重知识的本质和一致性，面积的测量也是定标准数个数的过程，注重学生的过程性经验的积累，为学生量感的形成打好基础。

目标落实在单元---“认识万以内数”和“长方形和正方形的面积”的单元思考

结构化，其实大家都在做。由近及远，思前后联系。由此及彼，由内至外的综合应用。由表及里，思内在关系。

以“认识万以内的数”这一单元为例，李建琴老师从“数”说电影为背景，对课标、教材、核心课例三方面进行了整体分析，整个单元可以从数，读，比，推，算，估，用这些活动中落实数感的培养。

张瑜以“长方形与正方形的面积”这一单元进行整体分析，通过思维导图的方式深入细致地分析了量感培养的载体、原则、方法，抓住面积的大小测量其实也是定标准，数个数的本质，帮助全体教师理解把握“量感”核心素养，为今后的大单元整体教学指明了方向。

思维碰撞出成效

数学组全体教师进行了大研讨，肯定了做法并提出了宝贵的建议。老师们一致认为要关注自我研究意识的觉醒，优化自己的教学，从知识到素养，对老师的教学要求提高了，到底要教什么，值得每位老师认真思考，认真上好每一节课。

新的起点，一群人一起研讨。坚信在未来的单元教学征途中，大家能精钻细研，行而致远，不断探索创新教学新思路，将这些宝贵的见解转化为行动，共同推动教育的创新与发展。

（网易山西 张敏 李丽 通讯员 张海霞 助编 刘静文）