山西
盏盏烛火，燃迎东人锐意进取之勇气；辽阔星河，容迎东人躬身自省之热忱。为贯彻落实党中央决策部署，加强科教融汇，做强科学教育加法，太原市迎泽区迎东小学组织三年级教师们在语文教学的基础上融合科学学科，打造了一堂跨学科的展示课，4月24日由三年级语文组柴娟老师开展了教师公开课展示活动。
学科融合，相得益彰。课堂展示环节上，柴老师执教的《花钟》一课，在本单元学习要求是写实验报告并写出实验步骤的基础上，融合了科学学科实验，因此设计了走进自然实验室，争做小小实验员的大单元任务驱动，其实在本单元做实验，《蜜蜂》一课就是带领学生梳理实验步骤，还原实验过程，但在《花钟》这一课要成为实验员就得学会概括实验步骤，学会观察和发现。
因此在《花钟》这一课中，老师引导学生在学会记录的真实情境下设计了两个活动四个子任务。活动一制作花钟，让学生置身大自然观察各种花开放的时间和样子。在这一环节，教学中学生通过小组合作，仿写各种花开放的样子，制作自己眼中的花钟，此环节带领学生踏上科学探索与写作之旅，实现了语文与科学的“曼妙共舞”。活动二引导学生学习概括的能力，课上柴老师针对概括段落表达的不同，落实概括的方法也有所不同。语文中学会概括，学生在做实验记录时就可以用此方法概括每一步的实验步骤，为实验报告打基础。同时不仅语文课习得概括的能力，在日常科学课梳理实验步骤时也是得心应手。
教学中还充分落实“双减”政策，围绕教材设计三单，并将三单充分运用在课堂中，这样学科的融合不仅为学生学习减负，培养了学生综合素养。处处留心皆学问，生活无处不科学。跨学科课堂，不仅拓宽学科知识内容、开启学科间的趣味联动，也丰富学生的学习体验，让孩子们真正感受到多元课堂的魅力。理性的科学与感性的语文有机融合，把学生的知识点引向纵深，为学生提供了学习、实验、探究、表达、写作的广阔平台，让学生在“听—看—做—想—说—写”中深度学习，培养探究能力、动手能力、合作能力、综合素养和写作能力，所有参会教师耳目一新。此课也更好地落实了新课标中的跨学科融合理念，促进学生核心素养全面发展。
（网易山西 张敏 通讯员 姜瑞婷 助编 刘静文）
本文来源：网易山西
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