山西省
大五班的孩子们进入大班后，有了自己的想法，责任感越发强烈，自理能力也逐步加强。看着孩子能做的事越来越多，更加愿意积极地帮助老师做事，发表自己的意见。近日，太原市小店区新星幼儿园以此为契机，结合班级情况，开展了“我是班级小主人”的活动。
《幼儿园入学准备教育指导要点》中“生活准备”部分发展目标“生活自理”中指出，“较强的生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务，增强独立性和自信心。”因此，在幼小衔接活动中，应充分支持幼儿，增强幼儿的班级主人翁意识，提高幼儿班级管理的参与度，让他们成为班级的主人。
1号：大家都出去了，但教室里的灯还没关。
2号：老师说过开“无人灯”会浪费电。
3号：是我先发现的，我去关吧！
4号：我个子高我来关。
5号：你们不要争了，我们选一个专门负责关灯的管理员不就行了。
6号：那我来当“开关灯”管理员
7号：我也想当管理员
8号：那我可以整理玩具，我要做玩具管理员。
随着升入大班，他们集体服务的意识日益增强，许多小朋友都想做热心能干的班级管理员。
经过小朋友们的思考，管理员的岗位设置越来越具体。最后大家决定通过管理员竞选，实现每件事都有人做，每个小朋友都是管理员。
怎样能记住谁是管理员呢？大五班的小朋友想到了一个妙招。
9号：管理员给自己做一个牌子戴着，这样就都知道谁是管理员了。
小小设计师们，开始动手设计属于自己的独特标志牌了。
10号：我设计的标志，有很多星星，一下子就能知道我是星星管理员
11号：我设计的漱口管理员标志是有一个彩虹色的爱心水杯
投票时间……孩子们纷纷选择了自己喜欢的管理员标志。通过投票选举，孩子们达成了统一的意见。
管理员们有了自己的“工作证”，从此凭证上岗。
佩戴上管理员标志的我们，在一日生活中，有哪些精彩的表现呢？
我会检查小朋友们漱口；
我能帮助小朋友们擦桌子，扫地；
我能帮助老师贴小星星，督促小朋友们表现好；
我能帮助小朋友们整理玩具。
通过“我是班级小主人”活动的开展，孩子们懂得了作为班级和幼儿园的一份子应该有的集体荣誉感和主人翁意识，更加热爱自己的班级，更加乐于助人。同时，孩子们还提升了自我管理能力和规则意识，能勇于承担班级的小任务，并认真完成。因为是大家投票选出来的管理员，所以小朋友们的积极性非常高，在自我服务、主动交流、互相帮助中收获了成长和快乐。
他们不断反思、寻求合理的班级管理方式，引导幼儿尝试自主管理班级，增强小主人的责任意识，在尊重与欣赏的过程中，实现自主学习、自我发展、自我超越。接下来的短短几个月，他们会继续提高幼儿班级管理的参与度，学会放手，让孩子在前，教师在后；相信孩子，让孩子真正成为班级的主人。
（网易山西 闫珊 通讯员 王宇凤 助编 兰亚丹）
本文来源：网易山西
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