山西
五月，携一缕春色的芬芳，凝一份教育的真情。5月14日下午，在老师们的期待下，太原市教研员成彦斌老师再一次走进了太原市小店区恒大小学校，对五年级数学组《分数加减法》单元整体教学的教研展示进行了点评指导，展示分为两节课例和单元说课。
第一节课《异分母分数加、减法》由宋子凰老师展示。子凰老师将计数运算的一致性贯穿整堂课，从复习导入到最后的课堂总结都关注了计数单位这个核心概念，课中交流计算方法的环节借助分数的意义和直观图理解算理，学生充分体会到“把分数单位不同的分数转化成分数单位相同的数才能进行相加减”的运算本质，将整数、小数和分数在加减法运算的算理上打通了联系。
第二节课《分数加减混合运算》由王芳老师展示。这节课在上节课两个分数加减法的基础上进行多个分数加减法混合运算的运算顺序探究，王芳老师借助学生的生成和交流顺序适时将整数加减混合运算的运算顺序以及运算律进行了类比迁移，不断引导学生在数量关系的支撑下体会整数和分数在加减混合运算顺序和运算律上的一致性。
两节课后，安永丽老师进行了单元整体说课。安老师详细地分析了本单元教材横向课时之间的联系，也纵向分析了本单元和整数、小数加减法的运算一致性，在多次沟通练习中凸显分数单位的重要性。单元整体教学框架的详细解释也成了汇报的亮点，大家看到了安老师对单元以及课时教学的深度理解。
成老师对单元说课给予高度评价后也提出了改进的意见，使老师们对“课标分析中某一主题下大概念的提炼方法”“学情分析时如何进一步了解学生的想法”以及“单元架构中的核心任务如何体现”这些内容在单元说课中的实施方法上受益匪浅。
在对两节课的点评部分，成老师强调了单元教学的整体性不仅体现在学科本质的一致性，还要在研究方法上实现学习方式的进阶，以课前作业设计作为探究核心问题的载体，以大任务作为探究的方式展开教学，学生会充分地自主迁移之前整数和小数的学习经验和方法展开探究，实现同一主题单元之间学习方法的进阶，让核心素养真正得以落实。
教以潜心，研以致远，相信乘着集体教研和专家引领的东风，老师们在大单元整体教学这条道路上一定会乘风破浪，芝麻开花，走得越来越远！
（网易山西 黄晶 通讯员 董媛媛 助编 刘静文）
本文来源：网易山西
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