山西
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忽而又夏，几枝蕙草正芳舒，万物并秀说葳蕤。初心如磐耕沃土，科研引领寻高效。
课题研究是帮助教师解决课堂问题，提升教师理论专业水平和整体素养，提升教学质量的有效途径之一，为进一步增强课题研究的实效性。在太原市小店区恒大小学校温海燕校长的带领下，5月16日下午教研室常志承主任组织开展了本学期第三次学业述评课题工作会议。
会议伊始，常主任带领课题组成员研读开题报告，从课题的提出及研究意义、国内外相关研究综述、核心概念的界定、研究目标、研究内容、研究方法等方面做了详细而全面的阐述。
随后，又对中期报告进行了解读，为结题做好准备。其中说到，要基于solo分类理论和表现性评价来制定操作框架和操作思路。依据课程标准、界定评价目标、设置表现性评价、依据solo分类理论、从而开发评分规则。表现性评价的特性决定了它在具体的运用中与课程标准、教学三位一体的关系。评价目标、评价任务和评价依据构成了表现性评价的三个核心要素。要将 Solo 分类理论应用于学科表现性评价，更准确地评价学生的思维层次和学习水平。更全面、深入地评估学生的学习成果和思维能力，为表现性评价的有效实施保驾护航。
最后课题组全体成员做了研讨，表示将严格按照课题实施方案进行有序的课题研究，并把课题研究和教育教学工作紧密结合起来，切实发挥课题研究对教学工作的辐射作用，按时按质按量完成课题研究。
科研之路漫漫亦灿灿，相信课题研究在领导的指导引领下，教师们的同心协力、扎实工作下，必能初心如磐寻得高效之道。
（网易山西 黄晶 通讯员 赵宏艳 助编 刘静文）
本文来源：网易山西
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