山西省
5月16日至17日上午，太原市尖草坪区第四实验小学开展数学学科教研活动，此次活动邀请到区教研室教研员杨秀儒老师和李燕萍老师作指导，两位老师就课堂的亮点和不足提出了意见。
李静老师展示了《统计总复习》一课。李老师以小学毕业前计划毕业旅行完成“准备清单”为情境引领学生整理与复习，让学生经历设计问题、收集信息和整理数据的过程，将统计知识与生活实际、信息技术巧妙结合，提升学生数据整理的能力、统计的观念和意识。
杨秀儒和李燕萍充分肯定了授课老师的精心设计，同时也分别提出了一些修改建议。杨秀儒认为教学设计要结合时代特征，通过普及大数据，让学生感受数据在生活中的重要性，提高学生的数据观念和数据意识。另外，引导学生梳理知识时，要注意语言表达的明确性，让学生更深刻地感受知识的逻辑性、条理性。在用案例引出知识时，应该让学生去思考，让学生提出问题，增加教学的开放性。李燕萍指出，四基、四能的培养要在解决问题、体验参与教学活动的过程中得以实现。统计领域重要的是培养数据意识，要看学生是否能用数据说话，设计的情境要贴合学生生活经验，体现数据在生活中的应用，更好地体现数学核心素养。
和亚珍老师讲授的《角的初步认识》是小学数学“图形与几何”领域“图形的认识”中的相关内容，在不同的学习阶段，对“角”的定义是不同的。小学四年级对角的定义是描述性的，从一点引出的两条射线可以组成角，小学二年级则更加直观，只要求学生找一找、指一指、画一画、做一做，具体感知角的特征。在本节课导入环节，和老师出示的汉字，引导回顾一年级学习的人民币知识，回顾学习过的平面图形，顺利导入本节课程中。在新授环节，和老师从“认角”“画角”“比角”三个环节出发，环环相扣，在学生活动过程中，解决了本节课的重难点。在本节课教学中，和老师引导学生观察寻找生活中的角，建立起数学与生活之间的联系，引导学生学会用数学的眼光观察现实世界，力求通过教学为学生打开一扇门，一扇思维之门、兴趣之门。
李燕萍指出，改版后的新课标强调过程是教学，要以学生为中心，让学生在完成活动任务的过程中逐步形成数学经验和数学方法。给出以下建议：.要不断抛出开放性问题，引导学生思考，调动学生的知识储备，发展联想能力。根据学生年龄特征选用规范严谨的教学用语和例题，教学设计要为实现教学目标服务。
杨海金老师以四年级上册学习的女娲补天课文为故事背景，创设了寻找五色神石的课堂任务，串联起了整体的课堂结构，吸引学生的注意力，激发学生兴趣，让学生在任务过程中学习知识，掌握知识，巩固知识。课堂整体氛围生动、有趣、活泼，充分调动学生的学习积极性与课堂进行交互。杨老师在教学过程中，运用多种方式与方法，让学生尽可能的能够理解观察者的角度，并且能够运用这样的角度去判断一些生活实例，找到自己与其他同学的位置。
杨秀儒指出设计教学活动要遵循“低门槛，多层次，大空间”的原则。强调新课标落实核心素养要从两个方面入手，一要从结构化角度进行教学设计，二要促进学生思维的深度参与，数学教育的第一要务是培养思维。给出以下建议：让学生从具体生活情境中感知具体事物，并抽象出数学图形，体验从具体到抽象的过程。教学难度要有所递进，层层深入。总结回顾要从数学活动经验、思想渗透等方面进行引导，加强结构化输入，培养生长力。
“教”学路漫漫，“研”途皆风景。在接下来的工作中，尖草坪区第四实验小学数学老师一致表示，将继续砥砺前行，努力提升自身的专业素养，有效落实学生的数学素养发展，不断提高课堂教学质量！
（网易山西 郗艳 助编 赵晓莉）
本文来源：网易山西
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