山西省
在美丽的太原市小店区恒大小学校园，有这样一群师者，怀揣一颗颗爱心，润泽一颗颗童心，让大家走进老师和孩子们的故事中，去聆听师生互相成长、彼此成全的天籁之音。
若是把孩子们看作初生的幼苗，那一张张笑脸望去，便判若朵朵盛开的鲜花。等闲识得东风面，万紫千红总是春。我用爱心倾力浇灌，静待满园繁花盛开。
初见“苦笑”
翻看着曾经的照片，很多事都在我的脑海里重现出来。还记得那时是一年级刚开学，第一次面对一年级的孩子，本就给我带来了巨大的压力。而他的存在更是令我“手足无措”。他，是一名自我约束性较差的孩子，根本管不住自己。他不会听课，在课上要么神游天外，沉浸在奇幻的世界中；要么手脚不停，不断摆弄文具，或者做出各种怪异的动作。而他的桌子抽屉里更是杂乱无章，书本、文具、衣服、画笔，还有许多不知名的小玩意，简直就是“百货市场”。更令人无奈的是，不管哪位老师如何说教，他只能暂时“安稳”，过不了多久就开始故态萌发了。看着他每日的“精彩表演”，我也只能苦笑了之。
再见“微笑”
经过一段时间的相处，我明白简单直接的方式对他是行不通的。所以，我决定对他实行“微笑”策略。首先，我发现他是一名十分热心的孩子，所以让他负责每天为同学们分发牛奶。为此，我还替他定制了一枚独有的胸章，名叫“放牧者”。针对课堂，我在讲课过程中，暗自观察他的反应，发现他对故事类课文很感兴趣，而且极具表演欲。因此，我在有关故事情节的提问环节总会点名让他回答，并及时进行表扬。同时，我还会设计教学环节，让他和其他同学上台参与互动和表演，感受课堂的乐趣，增加他的课堂参与度。
课后，我也会想办法增进与他的距离，加强彼此的沟通。有时，我会在课间组织他和其他孩子进行小游戏；有时，我会在阳光体育时与他一起踢足球、打篮球。有时，我也会找他单独聊天，聊聊最近生活中的趣事。
回眸“谈笑”
渐渐地，他开始有了点滴的变化。上课的积极性提高了，甚至会举手发言，每每他发言我总是给予认可。而他的自觉性也提高了不少，能够自己一个人专心地写作业了，也会积极参与班级事务。虽然，他目前在班级中并不是佼佼者；虽然，他身上还有很多的不足。但我相信，每一位孩子身上都有独特的闪光点，作为一名班主任，一定要善于发现他们身上的优点，并及时进行表扬。同时，要保持耐心与宽容，消除学生对老师的对立与防备心理。真正地走进孩子们的内心，跟他们一起玩，与他们做朋友。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。在今后的教育道路上，我将会继续努力用爱心走进学生的心灵，伴随他们一路成长！（作者：赵超）
（网易山西 黄晶 助编 兰亚丹）
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