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又到了让人心潮澎湃的期末复习阶段，为了更好地指导学生在“双减”背景下科学复习，提高复习效率，6月5日，太原市迎泽区小五台小学科学教师和王变花副校长就如何有效科学的组织好期末复习展开了激烈的讨论。
复习，是每一个教师在教学任务完成后都要实施的一个教学环节。通过复习，教师可以引领学生对所学知识进行系统的回顾和拓展，让学生的知识技能和学科素养在复习的过程中得到提升。
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，通过学习让学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。而科学素养的培养与科学思维方式的形成都是借助于科学课上一系列探究实验这一载体来实现的。每学期，学生都接触到了不同的探究实验和科学活动，每个实验和活动的内涵不一样，学生从中获取的价值又不一样。所以，教师有必要在教学任务完成后帮助学生回顾一下所经历的探究实验和科学活动，目的是让学生在脑海中形成清晰的科学知识网络，深化已经形成的科学概念；同时，让学生的科学素养和科学思维方式在复习过程中得到巩固和发展，为学生今后的可持续发展奠定基础。
在复习课上进行当堂检测是相当重要的一个环节，因为检测既可以对复习的内容进行巩固，又可以让教师了解复习的效果，让学生找出复习过程中的遗漏点、模糊点并进行修正。复习的过程并不是整理科学概念和探究活动进行简单的二次文本再现，而是通过梳理架构，让单元知识结构化，系统化，让思维深度得到纵深的发展。
经过讨论，大家都有了清晰的认识，小五台小学的科学教师们在接下来的复习中会转换角色，为培养未来的小小科学家贡献智慧！
（网易山西 张敏 通讯员 宋曼婷 助编 刘祥蓉）
本文来源：网易山西
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